1、要注意提问的时机。
课堂教学的核心是发展学生的思维,而思维的发展有一定的规律。设疑导学，要求教师要善于审时度势，抓住契机，可根据具体情况,缘机而变。设置问题情境的时机要寻找*佳点。
2、要注意启发诱导，不能越俎代庖。
当学生不能单纯靠已有知识和习惯去解决问题，而要进一步思考和探索,处于想说出、想表达而又表达不清楚的状态时，教师才去启发、点拨、诱导，这样才能真正开启学生思维的门扉，促进其智能的发展。
3、要注意难易适度。
创设的问题情境应富有启发性和*性，教师设计的问题必须从学生的实际情况出发，注重学生年龄特征、知识水平和接受能力。
4、要注意鼓励、赞赏，不能批评责难。
新课程要求教师在教学中与学生应是平等相待，教学相长的朋友，所以教师要讲求教学*，尊重相信学生, 呵护学生。教师发问的态度应平易近人、和蔼可亲。