篇一：
让心灵在文学中憩息
文学如甘露，似阳光，若繁星文字组成了他的形体，展现他的意境，唯有以心去感受。
涌泉而出，他第一次流入我的心间缓缓滋润着我。短短的句子，有着长长的深意，年幼的我读着年幼的文学，在小小的桌子上。我不懂什么是文学，只知道我喜欢的是文字，喜欢音韵。
聚流成溪，大了些我就开始接触语文，一个个发音仿佛一阵阵独特的歌声，打开了我内心的大门，沉醉于他的韵律中。紧接着，儿童诗歌与小文章也相继而来将原来的韵律以另一种方式展现，愈发让我沉醉。曾经，我的一位老师说过，文字*能体现一个人，如果你能有与他一样的感受，那就一定能成为*。
小溪已成，渐渐的，一些小故事开始进入我的视野中，有的充满寓意，有的幸福美满，有的凄凉悲惨曲曲折折，在这时，我的文字种子已然发芽，幼嫩而生机勃勃，清晨的嫩芽上的露水就是滋润我的文学，或许有人提醒我，不只有露还有无情的霜。无情吗?我看不然，他只是另一篇史诗罢了。
流溪成河，虽是小河，也载得稳纸船与花灯。友情的纸船驶入我的心田，写朋友们的文章，是我小时候的兴趣与乐事;古文学的接迎，送别也时而欢喜时而悲，字字句句便是珍宝，一念感自发，一字诉自悲。花灯上可以载得起爱情，十五、六岁，情窦初开的 年幼接触的《牛郎织女》在如今，拥有与以往完全不同的感受;《梁山伯与祝英台》以及《孔雀东南飞》把古文学的至情之意描绘地淋漓尽致，忽忆时未遇兮无所将，而今悟兮升斯堂。司马相如的一首《凤求凰》更是字字入心古文学的真谛也便蕴含于其中吧!
初成小河的我，会迷茫，会困惑，会无助。可自己的长河需要自己去探索，正如世界上没有一样的长河一样，走自己的路，走出与众不同!探索他本就是一件乐事，不是吗?
篇二：
*母校的围墙，往事如风般掠过心头。在斑斓的路上，记录着我从幼稚变得成熟的脚印，弥留着我童年的欢歌与遐想
阳光明媚的早晨，在父母的叮嘱中，我们背起书包，怀着一颗憧憬的心一起迈进*的校园;上课时，我们睁着水汪汪的大眼睛，聚精会神地听着老师的教诲，好奇地瞧着那一个个调皮的字母;
下课后，我们羞涩地打着招呼，不一会儿便打成一片，清脆的童声在走廊里袅袅回荡。当*后一节课的下课铃响起，我们背上书包，排着队走出教室。夕阳铺在操场上，泻在我们的脸上，我们就在校门外依依惜别，期盼明天的到来
二年级时，惊异地发现了鬼屋，于是，把那里称作*，趁体育课时，偷偷地踮着脚进去探险。屋里又破又暗，阴森森的，吓得我们尖叫着逃出鬼屋，落荒而逃，到了操场后才长长地舒了一口气。
童年的我们便是这样单纯无知，但又是那么无忧无虑、自由自在，没有什么能扼*我们的想象，在蓝天白云下，尽情释放我们的光彩。
岁月就这样深一脚浅一脚地被我们踩过。
说，你几分?鼻间已多了几颗青春痘的同桌对着我的脸，不怀好意地说。我抬起头，得意洋洋地汇报：99。5 什么!哼，和你绝交!考了94 20的你没等我说完就愤怒地喊道。
我们根本没交过，何谈绝交?你我们争得面红耳赤，*后划清三八线，谁也不理谁。从此，我们之间产生了激烈的竞争，并各自准备了厚厚的习题，一有空闲时间就倍加努力地学习，想拼命战胜对方。谁知在期末考试中，我们的数学竟双双考了99 15分!只因一个眼神的交换，我们就和好如初，咯咯地笑个不停。
六年级的我们，为名校的争夺战而发奋地读书，没 青春的时代向我们奔来，我从一个幼稚无知的小女孩，成长为充满活力的、有思想、有主见、有知识的青春少年。
尽管再不能像童年那样奔跑，尽管桌前堆满了厚厚的试卷，但额发间的青春痘告诉我：我长大了，我真正从幼稚走向了成熟。
也是那样一个阳光明媚的早晨，我们举行了毕业典礼，在即将离别的那一刻，我们相拥而泣。回首留下深深浅浅脚印的路途，回忆路上形形*斑斓的记忆，微笑着流泪。六年飞扬而逝的岁月呵!你回不来，但你精彩过，这就够了!
成长，斑斓的路。母校的操场上，留下了我们嬉戏的身影;母校的教室里，回荡着我们琅琅的读书声;母校的舞台上，展示着我们多姿的风采。就让我带上这些童真的记忆
篇三：
乐观
火神山、雷神山两座医院的建设非常神速，不过施工结束，接下来更大的考验是如何施救。
想说几个*：一是*，武汉提出要对四类人员应收尽收，希望这能尽快落实到位，其他地方也应该实现对需要收治或隔离的市民全覆盖。
二是细致，不论是患者、医护人员还是普通市民，都不是简单的统计数字，每个人背后都是一个家庭。希望*、服务和保障能细一些，再细一些，回应需求和关切能精确到每一个人。
三是坚定，做到上面两条难不难？肯定有难度，这就更要坚定决心去做。病毒不会讲情面，我们退后半步，它就会大举侵袭。对每一个人都负责，才能打赢这场全民战疫。
来源：主播说联播