代表理论:班图拉的*学习理论(观察学习理论)罗推尔的*行为学习理论
米契尔的认知*学习理论
共同特点:既坚持行为*的研究精神又吸收了认知心理学的研究成果
具体表现(特点):
大胆地使用以往被传统行为*所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用;
强调行为和认知的结合。既可以通过人的思维、信念和期待等认知过程*人类的行为，也可以通过改变人的认知来改变人类的行为，通过行为的改变也可改变人的信念、期待等认知过程;
强调自我调节的作用。传统的行为*强调外在强化对行为的影响，忽视了"自我"在行为调节中的作用。新的新行为*者认为，如果行为仅仅由外部的奖励或惩罚所决定，人就会像风向标一样，不断地改变方向，以适应作用于他们的各种短暂的影响;
强调心理过程的积极与主动性。新的新行为*者强调要把行为*同建构论结合起来，重视以往经由学习而获得的认知规则在对环境*作出反应过程中的作用;
坚持客观*的态度。