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一、积累与运用。
1.把下列名句补充完整。
青箬笠，绿蓑衣， 。(张志和《渔歌子》)
，可以为师矣。(孔子《论语》)
长江黄河是我们的*河，很多古诗描写了长江或黄河，请写两句:
__________________________，_______________________。
2.读拼音，写词语。
wèi yì chú péng hóu
( )问 飘( ) ( )师 帐( ) 咽( )
( )蓝 造( ) ( )窗 ( )勃 诸( )
3.读下面这段话，*用“清”组成恰当的词语填入括号里。
走进树林，空气格外( )。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条( )的小溪。我们喝着( )的泉水，听着( )的鸟叫声，真是心旷神怡!
4.根据词语的不同意思造句。
新鲜 ①经常流通，不含杂类气体。
_______________________________________________ _____
②不普遍，少见的。
______________________________________________________
③没有枯萎。
______________________________________________________
5.小学六年，我们读了许多好书，有很多栩栩如生的人物形象给我们留下了深刻的印象，如《*》中诸葛亮的神机妙算，《*记》中孙悟空的 ，特别是《 》中的 (人物)，他(她) (特点)。
设计意图:试题的编写意在引导学生广泛的阅读，主动吸纳，积极内化，结合平时的阅读积累，灵活运用，增强学生语言运用和表达的能力。并关注人文性，关注学生的学习感受，学习过程，将孤立的语言模块串联成灵动的语言的动态生成过程，讲究活学活用。
二、语文与生活。(6 4=10分)
1.《明 天，我们毕业》中作者给敬爱的老师留下了“我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感 受到我们炽热的心跳。”的临别赠言。亲爱的同学，你有什么临别赠言要送给你的老师?请你仿照上文写一写，把你的真情厚意表达出来。
2.用下面的词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。
例:坐----小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。
听----_________________________________________________
跑----________________________________________________
回来----_______________________________________________
睡觉----_______________________________________________
设计意图:未来*对人的素质有更高的要求，特别需要每个人有一种交往过程中表现出来的一种灵活、机智的听说能力和待人处事的能力，本题训练教育学生懂得知恩图报，懂得感恩，充满人文关怀，营造亲和的氛围，为学生提供展示个性平台。
阅读是我们每个人每天都在做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试!
三、阅读与感悟。
(一)《烟台的海》节选
冬天，深褐色的海面显得很凝(níng nín )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiè qì)而 不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路*。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游 客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这(蔚 慰)为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋 念)，形成一道 壮丽的风景线。
1.用√选择正确的读音或汉字。(2分)
2.解释词语。(4分)
前赴后继:_______________________________________________________
锲而不舍:_______________________________________________________
3.“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路*。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。(2分)
4.如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如___________ ___ __，冬天烟台的海仿佛_____________________。(2分)
5.这段话中把涌浪比作_____________和_____________。(2分)
6.烟台的海就是山东烟台北面的_________海。(1分)
(二)
在*，一位*带着6岁的*郊游，*钓鱼，*在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的*:“*，*，帮帮我，我上不去了!”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的*正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，*会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼*大人的名字，并称之为“八格牙路”。他的*还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做*的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。
他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现*还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是 这个顽童 没有抱怨 更没有愤怒 而是径直走到*身边 自豪地对*说 老爸 是我自己上来的
1. 给短文*后一自然段没有标点符号的地方加上标点符号。(2分)
2.读文章，在短文的横线上加上合适的标题。(2分)
3.概括这篇文章的主要内容，字数不超过40个。(3分)
4.联系全文，你从“于是他不得不求助正在钓鱼的*:‘*，*，帮帮我，我上不去了!’”中的“不得不”读懂了些什么?(3分)
5.*的“置之不理”、“沉默”及“还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼”看似无声、无情，其实包*很多的话和很深的情，你体会到了吗?写写你的理解。(3分)
6.父爱，是对孩子求助时的置之不理;父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱，是 ;父爱，是 。
(请根据自己的生*验也写上几句)(4分)
设计意图:阅 读是语文教学中不可缺少的一部分，是对学生语文综合素养的一种考查，它囊括了字、词、句等各方面内容的检测，有利于提高学生文本理解能力。本设计紧紧围绕 《课标》高年级阅读目标，让学生借助阅读理解词语在语境中的意思;在阅读中揣摩文章的表达顺序;在思考中作出自己的判断。根据需要收集*，扩展自己的阅 读面。
(小作家，期待着你写出一手漂亮的文章!)
四、习作表达。(40分)
童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历;有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐;有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……
请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇450字左右的记叙文。
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