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【导语】本篇文章是
【篇一】*割*记
独生*自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上*婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一开始，*向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等*装备，共需*约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。”
“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办*”*不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青*吗?”
五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青*就行了——我猜*脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。*劳动自己去挣!”
第二天一清早，我叫醒*，交给他扁担竹篮镰刀。*头戴*帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，*回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉*着红肿的双肩。
我用秤称了一下，两篮青*共重十五千克，可换*一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。”
*如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。”
次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的*。②在四楼阳台上，我与妻子目送*渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……
半个月后，*用割*挣来的二十钱更新了*游泳装备。更重要的是，*有一个显著的变化：。
1)根据文中故事情节的发展，填写文章的*后一句话。
更重要的是，*有一个显著的变化：。
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的?
3)文中横线①写*“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请联系上下文，从*的神情和语言去揣测*这样做的意图是什么?请问*不用这样的方法改用严厉的批评好吗?
4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望?
5)古人说，“文似看山不喜平”，意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜。请围绕文中孩子身上的变化，说说文中故事的曲折生动体现在哪?(50个字以内)
【篇一】小溪流的歌(节选)
严文井
①于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无*精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
②那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
③“喂，大江!老这么跑，到底要往什么地方去呀?”
④大江回答：
⑤“还要到前面去呀。”
⑥疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：
⑦“‘前面’，‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了，还是歇口气吧!”
⑧大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
⑨“为什么?不行!不能停留!”
⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
11大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着，奔流着，永远向着前方。
12于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯;是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
13在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
14“可以休息了吧，可以休息了吧?”
15海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
16“休息?为什么?那可不成!”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
17巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
18“永远不休息，永远不休息!”
19小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
8.用一句话概括①～11段的内容。(2分)
9.文章用什么方法描写泥沙?这对表现长江有什么好处?(3分)
10.作者为什么说“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”?(3分)
11.从⑥～⑩段大江与泥沙的对话中，你受到什么启发?(3分)
12.第16段写太阳和月亮有什么作用?(2分)
13.选文*后一段有什么作用?(3分)
【篇一】临窗看柳
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下;年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多;如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1、从全文看，柳枝的突出特点是什么?(2分)
2、圈点批注是阅读文章的一种方法，请你任选一处作出赏析(3分)
选句
赏析
3、从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了
,这是一种________的写作手法。(2分)
4、结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么?(4分)
【篇一】谢谢你，曾经允许我不爱(作者刘继荣)
①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的*做评*,还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。
②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我*爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把*画成了老巫婆,刚才去找他，他竟然拒绝修改。
③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的*,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。
④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲笑安锐不爱自己的*,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。
⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画的一刹那,他的眼睛*,这时,*响起来。
⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬天里玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。
⑦在这种气氛里，我发挥到状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评*，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教室后排的教研组长眉开眼笑，给了我一个胜利的手势。
⑧只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗?”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。
⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完，那么,从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?
⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的*都不爱。”
11“我爱我*!”安锐大声反驳。这时,*刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。
12“我*是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,*累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。
13“冬天一下雪,我和*半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈*两只手都生了冻疮,整天流血。”
14平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,*推进树篱中去。
15安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈*眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给*煎药。我爱妈*手,她的手是紫黑色的,可妈*这双手养活了我们全家。”
16“我爱我*,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。
17我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评*和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上*无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。
18十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上的爱。
19其实，我遇见的,又何尝不是世上的爱?
1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3分)
2.第②段在全文中有什么作用?(2分)
3.安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)
4.结合上下文，说说你对第17段画线句子的理解，注意加点的词。(2分)
5.说说*后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。(2分)
【篇一】“和谐”的哲理(作者冯之竣)
(1)“和”是中国传统文化的重要特征，也是中国文化的宝贵遗产，其内涵十分丰富，充满了大智大慧的深刻哲理。一是主张多样，二是主张平衡，“同归而殊途，一致而百虑”，提倡宽厚之德，发扬包容万物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德载物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”。“和”能产生新事物，五声和，则可听;五色和，则成文;五味和，则可食。推及施政，则必须协调各种利益，综合不同意见，化解复杂矛盾。如果只是相同的事物叠加起来，不可能产生新事物，就不可能生机勃勃，而出现“同则不继”的现象。
(2)将“和谐”用于人际关系，“宽则得众”，以宽和的态度待人，就会取得众人的信任。“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉?”
(3)将“和谐”用于*，则能“政通人和”，促进历史发展，文化繁荣。“和谐”能促进新事物、新思想的产生，能出现百花齐放，姹紫嫣红的局面。反之，只能是万马齐喑，鸦雀无声。
(4)将“和谐”用于经济，则能促进生产发展，经济繁荣。我国许多朝代的开初，为了给人民一个恢复和发展生产的机会，都实行一段休养生息的政策。这种“和谐”政策，确实对生产的恢复和发展，起过良好的作用。
(5)将“和谐”用于外交，则“协和万邦”，既维护自己*的独立，又不向外扩张;既不侵犯别国，也绝不允许别国侵犯。这是中国爱好和平、促进共同发展的优良传统。
(6)将“和谐”用于人与自然的关系，则“各得其和以生，各得其养以成”。人类发展只有合理地利用自然界，与自然界保持和谐，才能维持和发展人类所创造的文明，才能既满足代内需求，又实现代际公平，与自然界共生共荣、协调发展。
(7)中国传统文化提倡的“和谐”理论是十分深刻的。它作为一种调节*矛盾使之达到适度、适时、适当的和谐状态的深刻哲理，为**带来了稳定和祥和。
(8)和谐，既是古老的*理想，也是我们的现实选择。和谐，将为未来的人类开辟更加广阔的天地，为人类的发展提供源源不断的动力。和谐作为一种理念创新，应成为我们进一步深化改革促进发展，构建**和谐*的理论基础。
22.文章从哪此方面论述“和谐”的作用?(3分)
23.第(3)段画线句中“百花齐放，姹紫嫣红”是形容春天的景色吗?你是怎样理解的?(2分)
24.第(4)段中说，我们的封建*里，许多朝代在开朝之初实行休养生息的政策，促进了经济的发展。你能举出一个事例进行说明吗?(2分)
25.请根据下面的材料，回答问题。(4分)
材料一：“互相尊重*和*完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项原则不仅成为中奉行独立自主和平外交政策的基础，而且也被世界上绝大多数*接受，成为规范国际关系的重要准则。
材料二：周边外交，我们是坚定执行“与邻为善，以邻为伴“这样一个外交方针，也就是说，要睦邻、安邻、富邻。
(1)我们的外交政策与周边外交方针体现的是文章的哪一条观点?
(2)这些政策树立起了我国怎样的国际形象?
26.“和谐“包括了人与自然的和谐相处，你通过课本”感受自然“这个综合性学习的活动后，对这个问题有了什么新认识?(3分)
【篇一】春天的心(作者青秋)
(1)早春的一个中午，煦风微送，晴空*。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
(2)公园里，一*迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
(3)我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
(4)不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
(5)冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像?”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。*，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯*体、并起双脚跳着跑。
(6)我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢?
(7)当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个*孩子。
(8)我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如车的春天里留下一个完美的记忆。
(9)那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里*美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。
(选自《读者》，有改动)
27.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?(3分)
28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?(2分)
29.第5段中，你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?(2分)
30.写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。(3分)
31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。(2分)
(1)阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下：
(2)一下子就钻进了迎春花丛中：
32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)(4分)
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