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一、积累与运用(21分)★1、下列各组加点字注音全对的一项是( )。(2分)a. 烧灼(zhuó) 冗杂(rǒng) 闭塞(sāi) 戛然而止(jiá)b. 辐射 (fú) 惬意(qiè) 粲然(càn) 叱咤风云(chà)c. 嗔视(chēn) 凛冽(lǐn) 羸弱(léi) 怏怏不乐(yàng) d. *(mǐ) 虫豸(zhì) 峰巅(diān)孜孜不倦(zī)★2、下列每组词语中均有一个错别字，请用横线标出并改正在所给的括号中。(2分)a.尽态极艳 梦寐以求 锲而不舍 一尘不染 ( )b.迫不急待 进退维谷 一反既往 气冲斗牛 ( )c.迥乎不同 眼花瞭乱 无无穷年 家喻户晓 ( )d.鲜为人知 锋芒毕露 来势汹汹 色彩斑澜 ( )★3、下面句子中加点的成语使用正确的一项是( )。(2分)a.一个同学一下课追着老师问问题，同学们在一旁议论：有的说是勤学好问，有的说是不耻下问。b.李明兴冲冲地跑*室向同学们报告：“这次物理考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角。”c.“王教授，久闻您的大名，今天听到您这么精彩的演讲，我们真是三生有幸!”d.小明同学站起来说：“郭老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来说说我的想法。”★4、下列说法有误的一项是( )。(2分)a.*原名周树人，伟大的文学家、思想家、*家。本册所学的《从百*园到三味书屋》出自他的《呐喊》。b.冰心，现代作家，有诗集《繁星》、《春水》等。本册学了她的《观舞记》。c.*，中*产*的创始人和早期*人，在《艰难的国运与雄健的国民》一文中，预见了**正逢新的转机，号召国民去开创历史新*。d.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这是学者、诗人、*战士闻一多的人生信条。★5、请根据提示默写古诗文。(5分) (1)王维在《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴，传达诗人宁静、淡泊心情的诗句是“______________________，__________________。”(2)杜甫在《江南逢李龟年》中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是“_______________，_________________。”(3)赵翼主张诗歌创作贵在创新，他的《论诗》中“_________________，______ _____ __ 。”成为广为传诵的名句。(4)“水”是大自然的精灵。古代诗文中有许多的含有“水”诗句，请任意写出两句。(要求有作者或出处。)(课内外均可)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________★6、名著阅读。(4分)《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它的作者是_ _____(人名)。在作者笔下，___________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”。多么可爱的小生灵!难怪_______(人名)把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。★7、阅读下面材料，根据要求作答。(4分)一位家境困难的学生得了严重的眼病，需要高额的治疗费。同学们自发组织上街募捐。他们第一天的募捐语是“他得了眼病，请大家捐款”;第二天他们把募捐语改为“春天已经来了，可他看不到”。结果第二天募得的钱远比第一天多，你认为是什么原因呢?(1)原因是______________________________________________________________。(2分)(2)你社区正在准备发动一场向***献爱心的捐助活动，请你帮忙拟写一条标语。_______________________________________________________________________(2分)二、文言文阅读(17分) 阅读下文，完成8------12题。忽一*呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千*呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，__________________;_______________，______________，______________________________。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8、把文中横线上的句子补充完整。(4分)9、解释下列加点词的意思。(4分)①不能名其一处也 ②两股战战③几欲先走 ④曳屋许许声10、下列词语古今意义没有发生变化的一项是( )。(2分)a.几欲先走 b.稍稍正坐c.虽人有百手 d.中间力拉崩倒之声11、用现代汉语翻译下列句子。(4分)①凡所应有，无所不有。 ②又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。12、文中宾客“无不变色离席”中的“变色离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?其作用是什么?(3分)
三、 现代文阅读(32分)(一) 阅读下文，回答问题。(15分)社戏(节选)①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。*送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水*所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在*豆麦蕴藻之香的夜气里。★13、根据文意解释加点词语。(2分)(1)自失：_______________________________________(2)弥散：_______________________________________★14、请从第①段中找出描写少年们开船的动词：____________________，这些传神的动作描写，表现了少年们__________________________________________________。(4分)★15、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话的作用是______________________________________________________________。(3分)★16、“觉得要和他弥散在*豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指代________。(2分)17、语段中的景物描写从人的所见、所闻、所感等方面铺开，请各找出一例表现不同感受的语句。(2分)(1)视觉：___________________________________________________________(2)嗅觉：___________________________________________________________(3)触觉：___________________________________________________________(4)听觉：___________________________________________________________★18、第②、③两段景物描写的作用：_____________________________________ ____________________ ________________________________________________(2分)(二) 阅读下文，完成19------23题。(17分)每一棵*都会开花 ①回乡下，跟*一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的*，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩*在叶间，不细看，还真看不出。②我问：“怎么*也开花?”③*笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵*，都会开花的。”④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴*开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的*。⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当*，可有，可无。⑥他的*，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的*，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟*说话?”他回我：“*知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”⑨刹那间，台下一片静。⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些*们，每棵*都有每棵*的花期，哪怕是*不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。19、文题“ 每一棵*都会开花”与*的话“每一棵*，都会开花的。”语句相近而含义不同，各是什么意思?(2分) ★20、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种*开的花，其作用是什么?(3分) 21、品读第⑥节划线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)(4分) ★22、结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。(4分)
23、生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他(她)的评价和关怀。(不得出现真实姓名，30字左右。4分) ★四、作文。(50分)一颗雄心，是高飞的翅膀;一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光;万众一心能把整个世界照亮……请以“__________的心”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②有真情实感，内容具体。 ③文中不得出现真实的人名、地名和校名。参考答案：一、 积累。1.c(2分) 2.a 艳-------妍 b 急-------及 c 瞭-------缭 d 澜-------斓(2分) 3.c(2分) 4.a(2分) 5.(1)深林人不知，明月来相照。(2)正是江南好风景，落花时节又逢君。(3)*代有才人出，各领风*数百年。(4)示例：水何澹澹，山岛竦峙。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(符合题意均可，每题1分，共5分)6.法布尔 杨柳天牛 小甲虫 * (每空1分)7.(1)第一天的募捐语比较生硬、直接，不能很好地打动路人;第二天的募捐语结合现实，又很形象，能感染人，更能唤起人们的同情心。(2分)(2)示例：将爱心传递，为生命祈祷。解析:此题考查语言的实际运用能力。①注重语言表述的技巧。②标语力求对仗，要有号召力。(2分) 二、 文言文阅读。8.不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(每空1分，错字不得分)9.①说出 ②* ③几乎 ④拉(每题1分，共4分) 10.d (2分) 11.略 (4分) 12. “变色离席”是写神态的，“几欲先走”是写心理的，这两句话是说听众想逃走而未走的心理和神态，因此不矛盾。(2分)作用是表现听众如临其境，*表演达到了以假乱真的地步。(2分)三、 现代文阅读。(一)13.(1)(听得出神)忘了自己。(2)弥漫消散。(每题1分，共2分)14.拔 点 磕 退 上 架 (2分)开船时熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。(2分)15.以动写静，写航船之快，反映出想看社戏的急切心情。(3分)16.笛声(2分) 17.示例：(1)月色便朦胧在这水气里。(2)两岸的豆麦和河底的水*所发散出来的清香。(3)夹杂在水气中扑面的吹来。(4)而且似乎听到歌吹了。(或：那声音大概是横笛，宛转，悠扬。)(2分)18.写航船的速度之快和“我”看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。(2分)(二)19.文题“每一棵*都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。*的话只是在陈述每一棵*都会开花的这一自然现象。(2分) 20.作者运用大量笔墨细致地描写各种*开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫;(1分)结构上与结尾构成首尾呼应;(1分)借花喻人，表现文章的主题。(1分)21.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。(2)他回答我：“*知道我很努力的。”(3)每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。(4)让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”(每条1分，共4分)22.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出(4分)。23.比喻贴切合理;评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。(4分)四、 作文评分标准参照中考作文评分标准。 一类卷：45—50分。中心突出，切合题意，内容充实;语言准确，行文流畅;结构完整，层次分明;书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。二类卷：38—44分。中心明确，内容具体;语言通顺，结构完整，层次清楚;字体端正，错别字和标点错误均有3个以下。以41分为基准分上下浮动。三类卷：30—37分。中心基本明确，内容比较具体;语言基本通顺，偶有语病;结构基本完整，层次较清楚;字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下，以34分为基准分上下浮动。四类卷：21—29分。中心不明确，内容不具体;语病较多;层次不够清楚;字迹潦*，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。五类卷：20分以下。严重偏离题意;文理不通;结构混乱;字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。
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