教学目标：
1、 深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个*的象征。
2、 懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。
3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学重点：激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个*的象征。
教学准备：
1、 师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。
2、 待涂色的国旗。
3、 多媒体课件。有关音像材料。
教学过程：
一、认识国旗，了解含义。
1、（出示一面国旗）这是什么？认识吗？都认识了，那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗，看谁介绍得***具体？（课件随机放大国旗各部分。）
2、小朋友们都很聪明，那老师要考考你，你知道我们的国旗为什么是红色的吗？国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星呢？你认为它们代表了什么？
3、学生自由发言，教师及时补充讲解。（学生熟知的可略讲，学生不知道的可详讲并加以补充。）重点点明：*是红色的，红色象征*，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？*红色由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是*的。大星代表中*产*，小星代表全国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在**的周围。
（设计意图：从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，激发自主探究的兴趣。）
4、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？
5、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。小结：1949年10月1日，在*人民*国举行开国大典时，毛**在*城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面*。从那一刻开始，*始终飘扬在祖国大地上。
6、关于国旗的知识你们还知道什么？还想知道什么？（例如国旗是谁设计的？教师不必过多讲解、介绍，可引导学生课外去收集有关*。）
（设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的兴趣，培养自学能力。）
7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？（小组交流收集的图片。）
8、选择几张图片展示出来，（*门口各国旗帜中的我国国旗，国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队，*冠军领奖台上升起的国旗，边境线上飘扬的*）说说这些地方为什么要升起*？她代表了什么？
9、教师小结：国旗是一个*的象征。*是*人民*国的象征，它代表了我们的*，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
10、让学生说说当看到*升起时，心情是怎样的？
11、每一个中国人在看到鲜艳的*升起时，内心都会涌起无*激动（观看几个录象片段）升旗时人们的表情是怎样的？想想此时他们的心情怎样？为什么？
12、教师小结：他们都热爱国旗热爱自己的祖国，为祖国取得的成就激动、自豪。
（设计意图：以多媒体课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。）
二、升国旗，遵守礼仪。
1、 刚才我们看到了大人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢？（让学生根据自己的经验自由发言。）
2、 教师加以总结提出要求。
3、 小评判（课本31页）他们做得对吗？哪些值得我们学习？
4、 集体读读回音壁里的话。
5、 行为规范训练（模拟升国旗仪式）逐个*敬礼姿势，请标准的学生示范，
6、评选小标兵。
7、 除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？（小组讨论，各想出一条做法。）
8、 集体交流讨论的结果。
9、听尊敬国旗的小故事，说说听后的感受。
（设计意图：以多种对话形式展开教学，师生对话，生生对话，学生与教材对话，促使学生主动参与到学习中来。）
三、画国旗，表达热爱。
1、 给国旗涂上颜色，比比谁涂得认真、漂亮。
2、 知识竞赛，（以选择题的形式出现主要巩固对国旗的认识。）
3、 课堂小结。
4、 欣赏歌曲《红旗》结束教学。
课后作业：小调查，向父母、亲人了解他们看到国旗升起时的心情，做好记录，利用晨会交流。
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