一、家庭做一番调查，其中*重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的*问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念*好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。作者：*
二、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
三、能够拯救你的，只能是你自己，不必纠结于外界的评判，不必掉进他人的眼神，不必为了讨好这个世界而扭曲了自己。
四、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
五、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。
六、后来砸碎了酒瓶也没换来清醒，弄脏自己也没换来爱情。二十七真正让人难过的往往都是一些小事，就像那天下了很大的雨，别人在等伞，而我在等雨停。二十八愿你的世界永远充满阳光，不会有多余的悲伤。愿你在人生道路上，到达心之所向的地方，陪伴你的，是你*欢喜的模样。二十九你应该乐观起来，这世界有朝夕与四季，有理想与远方，还有火锅和啤酒。
七、这个世界能轻而易举毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力！
八、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，*班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
九、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
十、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
十一、如果有一天，我们变成陌生人，不是你的原因，也不是我的过错，而是我们的缘分已尽，再继续，也没有意义。二十二成年人必须明白的一个道理：多少鸡汤文都比不上一张钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。
十二、杂*铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语
十三、科学既是人类智慧的*高成果，又是*有希望的物质福利的源泉。贝尔纳
十四、*很现实，你不努力不优秀，没有人能帮你，你永远都会在*的*底层，机会从来都是给有准备的人，你不做准备，只能看着机会擦肩而过。
十五、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
十六、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
十七、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。
十八、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是*主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
十九、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的*生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
二十、作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
二十一、对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。
二十二、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是*所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。
二十三、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（*）苏霍姆林斯基
二十四、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
二十五、教师要融于师生的相互理解中。
二十六、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
二十七、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田