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以下是
全班共有23位同学参加考试。及格率：53.2℅，总分：1209.8分，平均分52.6分，优秀率8.7℅。
二、试卷试题概述：
1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有五道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、动手实践的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
三、考试情况分析：
1、失分比较多的题有：第一大题的第9小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第3、4小题。第三大题的第5小题。第五大题第3小题，主要体现在学生对“顺时针”理解不够。第六大题的第2、7小题，主要体现在学生审题欠认真，不同的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。
2、得分较多的题有：第一大题的第2、3、5、6、8、11小题，第三大的第2、3、4小题，第四大题，第五大题的第1、2小题，第六大题的第1、2、5、6小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。
四、自我反思及努力方向：
1、必须*实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集*、处理*、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从*基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。
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