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期末考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析。人数：11总分：771平均分70.09优秀人数2优秀率27.27%及格人数9及格率81.81%具体分析:一、识字与写字1、在( )里选择正确的字或读音，用“√”标出。这些词语都是平时写的比较多的，出现错的学生不多。2、在没有错别字的一组词语后面的括号里打上“√”。这一题错的比较多，很多学生没有理解好题目，很多在有错的一组也打上了“×”，导致失分。 3看拼音，写词语。这些词语平时训练比较多，学生出错的比较少。但个别学生把以下几个字写错了:“赞、畅、笼罩”。对于这样的错误与老师平时没有严格要求有关。以后老师要加强指导，并严格要求。二、词语的积累与应用。1、比一比，再组词。从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正确率比较高。需要指出的是:写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦*，卷面不整洁的试卷不在少数。2、在( )里填上适合的词语。在“( )的月光”、“( )清澈”和“( )生命”中错的比较多，重要是因为这样的题少见没做过。3、补充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“武”字的多加了一徶，“相依为命”的“依”写成了“衣”;“谢天谢地”的“谢”笔画较多，写不出。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。 4、选词填空。这一题准确率比较高，大部分都能做对。三、句子乐园。本题包括四道小题，基本上没有什么大问题，就是有一两个学生不会造句。四、名言、诗文积累。共2题10分，基本上都能拿8分以上，主要错是个别不会。五、阅读短文，回答问题考查阅读能力的共有7个小题，这道题是学生失分*多的一项。从整体上看，此题得分率大致在20%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写比喻句虽简洁明了，但不够严谨，从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。六、习作考查形式是写一件与他人之间的爱的故事。从学生作文来看，大部分学生能按总分结构把把故事写清楚。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采。但也有不尽人意的现象，还有一些学生审题不清，写成了人。 反思与建议:1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
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