人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育工作中的百分之一的废品，就会使*遭受严重的损失。
发明千千万，起点是一问。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教育为公以达天下为公。
活的人才教育不是灌输知识，而是将*文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。