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【编辑寄语】以下是
第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、看拼音，写词语。（10分） duàn liàn ｌā ｊī xiē jiǎo niàn dāo zhèn jīng（ ） （ ） （ ） （ ） ( )zhí qín chéng dān yún jǐn zòng héng sōu suǒ（ ） （ ） （ ） （ ） ( )二、给下列加粗的字选择正确的读音，用“√”表示。（8分）教诲（huì huǐ) 抽搐（chù xù) 金蝉脱壳（ké qiào) 鸟栖虫居（xī qī） 正月（zhēng zhèng） 刹那间（shà chà）捅了一下（tǒng yǒng) 戛然而止（jiá gā）三、把下面的句子补充完整。（6分） 1、这天傍晚， 2、我不好意思地一笑， 3、时间过得真快啊， 四、结合课文内容填空。（21）1.谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意是： ¬¬¬¬¬¬¬¬ 2.《陶校长的演讲》是教育家陶行知的一篇 ， 要求学生每天从 、 、 、 四个面问一问自己，以励和鞭策自己不断进步。 3.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是 代 诗人。课文主要写了 和 的问答。诗人在问答中的情绪变化是 、 是 、 、 。4.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，以 比喻 ，引人遐思。5.《 》课文记叙了法国的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。 6. 《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。“ ”比喻没有原则见风使舵的人。7.《金蝉脱壳》从脱壳前、 、 、介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化的是翅膀与颜色。“ ”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。第二部分：阅读积累与运用（25分） （一）师恩难忘（节选） （10分）我听得入了迷，恍如身临其境．田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事．我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。１．文中写“我”听课时的表现的词是“ ”和“”。（２分） ２．“我”的表现说明田老师的课讲得（填成语），从而表明田老师是一个的老师。（２分）３．用“”画出文中打比方的句子。句中用比喻。（3分）４．师恩难忘。请你用诗句赞美一下老师，或者用一、两句话感谢一下教过你的老师（不少于50字，并写下来。（3分） （二） （15分） 早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。这是怎么回事？“滴嗒，滴嗒……”的水声，使我一下子明白了，原来我没有把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就（会 汇）成了满满一盆水。看着这盆水，我想起了一件事： 周*小时（候 后）学习很努力，他的在作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往（常 长）一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，*是个会学习的有心人。这时老师语重心长地说：“知识在于积累。*做得很好，我希望你们（像 向）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的了解。（ ）我们能有小水滴的这种精神，那我们的知识不（ ）一定会更加丰富了吗？ 1、把文章中括号里用错的字划掉。（2分）2、给文中的带点词找一个近义词。（2分）赞不绝口 （ ） 语重心长 （ ）3、把第一自然段中“一下子明白了”换一个成语是（ ）。（1分）4、用成语形容一下“小水滴的精神” （写4个），我们这学期的课文中，具有这样精神的人是 、 、 、 。（4分）5、给文中划线的句子填上关联词语，再把它改变成另一种说法，意思不变。（4分） 6、给短文加个题目，写在文前横线上。（2分）
第三部分：习作 （30分）按下列要求和提示完成习作 老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；老师给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 教过你的老师中，一定有给你留下影响深刻的吧，请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。请以“我的老师”为题，写一篇不少于400字的作文。
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