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一、积累与运用(22分)1.下列加粗的字注音有误的一项是( )(2分)a、感慨(kǎi )孤僻(pì)卜问(bǔ)嘈杂( cáo)b、赞誉(yù)绰号(chuò)尴尬(gà)笃志(dǔ)c、溢出(yì)黑痣(zhì)威慑(niè)窥见(kuī)d、狡诈(zhà)劝慰(wèi)须臾(yú)绽开(zhàn)2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)a模模糊糊 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解b混为一谈 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收c宽弘大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏d整装待发 洗耳恭听 鸦雀无声 得意扬扬3.下列语句中加粗成语运用有误的一项是( )(2分)a、精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。b、我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。c、连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收!d、为保卫游客权益，使游客在参差不齐的游览*中不受骗，*大力整顿了旅游市场。4.下列句中没有语病的一项是( )(2分)a、同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。b、这位建筑师的独特设计和出色业绩，已被有关单位采用。c、在本届世乒赛上，中国队将与*队争夺冠亚军。d、近几年，他记录下来的文字大约有600百页。5.对下面句子有关修辞方法的判断有误的一项是( ) (2分)a、至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。(比喻)b、像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢?(反问)c、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!(排比)d、什么时候，我能再见见我的蔡老师呢?(反问)6.依次填入下面一段文字横线处的词语，*恰当的一项是( ) (2分)文学如泉，越品越见 ;文学如茶，越品越如 ;文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静;少了一份庸俗，多了一份雅致;少了一份世故，多了一份纯真。醇厚 幽香 清冽 b. 清冽 醇厚 幽香c. 醇厚 清冽 幽香 d. 清冽 幽香 醇厚7、古诗文默写。 (10分)(1). ，可以为师矣。 (《论语》)《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是： ， 。3)、三人行， ， ， 。(《论语》)4)、 ， ，仁在其中矣。(《论语》)5)、绿树村边合， 。 ，把酒话桑麻。《过故人庄》现代文课内阅读(23分)(一) 阅读语段并回答下列问题：(8分)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个 夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。*喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我 (乙)地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，*把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。 我是多么想念我的老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。8、语段甲处应填______;乙处应填______(2分)a、糊里糊涂 b、迷迷糊糊 c、模模糊糊 d、稀里糊涂9、引文主要运用的描写手法是：( ) (2分)a、肖像描写 行动描写 b、对话描写 心理描写c、行动描写 心理描写 d、 对话描写 肖像描写10、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项( )(2分)a、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。b、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。c、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。d、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。11、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是( ) (2分)a、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉)b、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)c、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)d、“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)(二)阅读语段后回答。(6分)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在*水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明 、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的*油然而生。①啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。②我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。③我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。④想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“*”(father)、“*”(mother)、“妹”(sister )、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?12、将“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。”一句放回原语段中，正确的位置是( )(2分)a、①句之前 b、①②之间 c、②③句之间 d、 ③④句之间13、下列语句对选文理解不正确的一项是( ) (2分)a、 选文第二段紧承上文，运用议论总结，突出了这次经历对我的重要意义，预示着我的生命旅程将充满着崭新的希望。b、 选文③④句是心理描写，表现了海伦在学习过程中的进步，反思自己的坏脾气，并为此感到后悔、难过，侧面表现了莎莉文老师的教育效果好。c、 结尾句用设问直抒胸臆，表达我在求知中得到的幸福体验。d、 文章题目“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。14、结合全文理解不恰当的一项是( ) (2分)a、 本文作者从自己的成长进步过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。b、 课文直接描写老师的外貌、动作，表达作者对老师的感激和热爱之情。c、 从文章题目可见 ：一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。d、 海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是他自身努力的结果。三.课外阅读。(9分)平分生命②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。*染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血*就会死去。③作为*的亲人，男孩的血型和*相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的*微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问："医生，我还能活多长时间?"⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给*。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说："放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。"⑦男孩眼中放出了光彩："真的?那我还能活多少年?"⑧医生微笑着，充满爱心地说："你能活到100岁，小伙子，你很健康!"男孩高兴得 又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊--刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对 医生说："那就把我的血抽一半给*吧，我们两 个每人活50年!"⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类*无私纯真的诺言。(选自《知识文库》，作者崔浩，有改动)15.从全文看，"男孩爱*胜过爱自己"主要表现在哪两件事上?请概括回答。(2分)16.第⑦段中画线句子运用了什么描写方*"男孩"眼中为什么会"放出光彩"?(2分)17.文中的"男孩"具有怎样的品质?用自己的话回答。(2分)18.第③段中说，男孩"经过一番思考"。根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的"一番思考"。不超过50字。(3分)四、文言文课内阅读(10分)《论语》十二章.子*：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”.曾子*：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”.子*： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲下列加黑的词解释无误的一项是( )(2分)a、学而时习之( 时常，时刻) b、不亦说乎(通“悦”，高兴)c、不逾矩( 规矩，规范) c、传不习乎(传授)20、解释句子：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎(2分)21、选文中谈学习方法的句子是： ， 。课文中谈学习兴趣的句子是： ， 。(4分)22、课文中谈到学与思的辩证关系的句子是 ， 。(2分)五.综合练习。(5分)游子吟 孟郊慈母手*，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。谁言寸*心，报得三春晖。23.这首诗亲切而真挚地吟颂了一种普通而伟大的人性美，那就是 。(1分)24.描写*心理活动的诗句是______________ 。(1分) 抒发诗人感慨的诗句是________________ _______ (1分)25.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分) __a.慈母/手中/线，游子/身上/衣b.慈母手/*，游子身/上衣c.慈母/手/*，游子/身/上衣d.慈母手中/线，游子身上/衣、________________________________________六.作文(40分)26. 亲爱的同学们，我们不仅要学会学习，更要学会做人。做人表现在生活的点滴之中，如同学之间的交往，陌生人的偶遇，亲人的待人处事„„或表现出的善良、正直、真诚、乐观、上进„„或表现出的自私、卑劣、狭隘、虚伪、颓废„„ 请以“他(她)是一个________ 的人”为题自选角度，写一篇记叙文。要求：1)、 把题目补充完整。2)、 正确运用标点符号，书写工整。3)、 感情真挚，立意新颖，语句通顺，不少于600字。
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