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谢谢领导的精彩总结，历史、地理信息于一体，不仅提高了答题效率[赞]战国时期，（ 城邑 ）成为各国政治、经济、军事、文化的中心和要地，并且是武器制造和兵员集结的基地，多处于水陆交通枢纽之地，战略地位十分重要。（合纵）是六国联合抗秦，南北联合（最初是苏秦提出）；（连横）是秦国破坏合纵的策略（最初是张仪提出），因秦国在西方（战国七雄中），故连横是东西，齐国是东方（山东一带），六国最后灭亡的国家就是齐国，当时的齐王是齐王建。战国时期，（ 城邑 ）成为各国政治、经济、军事、文化的中心和要地，并且是武器制造和兵员集结的基地，多处于水陆交通枢纽之地，战略地位十分重要。（合纵）是六国联合抗秦，南北联合（最初是苏秦提出）；（连横）是秦国破坏合纵的策略（最初是张仪提出），因秦国在西方（战国七雄中），故连横是东西，齐国是东方（山东一带），六国最后灭亡的国家就是齐国，当时的齐王是齐王建。
学习历史的一点感悟。要是当年这样学，我一点可怜的历史知识也不至于忘得一干二净。
古人类章节，历史书上的两个画面：北京人用火、北京人狩猎场景图，不是国家历史博物馆古代中国展入门处的布景模型嘛。
河姆渡人份的干阑式建筑、半坡人的半地穴式建筑，就是我们在古代建筑博物馆里见过的模型。
甲骨文，嗯，对，就是那个“文字博物馆”，导游姐姐还领着小朋友玩儿猜字游戏了。
战国争霸，战国七雄，有点乱，没关系，纪录片给你演出来，看戏就不乱了吧。
回过头，来做题了，还有记不清？这就对了，这时好老师的作用就体现出来了。
可这些历史常识我也应该学过呀，可那些年照本宣科的知识谁能记得住呢。
本题属于一道灵活的自我认知题。目的就是了解学生的思维敏捷度和变通能力，只需要按照问题分别作答即可。穿越的时间一定自己要比较了解，既然想穿越那某个时间自然而然需要向考官要阐述理由。另外，穿越必然会遇见某个时间的人物，考生可以通过穿越认识一些人物，和这些人物一起做一些事情来丰富自己答题内容。接下来我们结合这道题目进行详细分析。
根据题干我们能够得知，本题要借用一种假设的思维。所谓穿越就是即可以穿越到古代，也可以穿越至未来，本题开放性较大，结合外交部工作性质，我们可以从一些优秀的外交官入手，如张骞、班固、郑和、周恩来、邓小平等，也可以从一些历史事件入手，如：春秋五霸、战国七雄的割据纷争。同时，对于思维比较活跃的学员也可以尝试穿越至未来。
此题不仅需要我们放开思维，设定场景进行穿越，更要明确穿越之后自己要做什么，结合特定的事件，提炼出具体的行动。例如我们穿越回西汉之后，要学习什么、要感受什么、要推进什么等。
故本题的答题思路可为：先表明想穿越的时间及阐述原因，接下来罗列自己做什么，最后可以谈一谈穿越给自己的启示或者谈一谈穿越遇到的人物优秀的品质自己如何身体力行去学习、践行。
如果可以穿越，我想穿越到西汉时期，作为一名副使跟随张骞出使西域。如果我能跟随张骞的步伐，一定会用心做好如下几件事：
其一，提升自身素质。张骞的这次西域之行，旷日持久，历经波折，虽然几番被俘，但仍能机智脱险，面对匈奴的威逼利诱，张骞不忘初心。他在外交方面表现出来的不卑不亢，有勇有谋的精神非常值得我学习。在二次出使西域时，张骞表现出来的宽大心胸、文人信义，受到理论西南蛮夷的爱戴。作为副使，我也会敞开心胸，推心置腹推进西域出使工作。此外，穿越后，我也将入乡随俗苦练骑射，熟悉西域各族语言，提升外交素质水平。
其二，重温丝绸之梦。张骞耗时13年之久打通了首都长安至中亚地区的全程线路，不畏艰险，继往开来，沟通了亚洲内陆交通要道，促进了东西经济文化的广泛交流，开辟了举世闻名的“丝绸之路”。回到西汉，我能有幸用亲眼见证此番辉煌，能够将自己的脚印留存于丝绸古道，这满足了我亲眼见证东方强盛繁荣，见证丝绸之路开拓历程的心愿。同时，通过亲身实践，我内心也会对祖国和民族的悠久历史、灿烂文化了解更为深刻。
其三，促进文明交流。回到西汉，我会跟随他把中国的蚕丝和冶铁术传播至西域，并从西域引入核桃、葡萄、石榴等植物，引入龟兹的乐曲和胡琴等乐器，着力用自己的外交实践构建国与国之间平等往来、友好相处的格局，促进中华民族与中亚、西亚、南亚及欧洲等国家的经济、文化、政治等各方面的交流合作，推动世界文明进步。
跟随张骞进行扣人心弦、险象环生的西域之行，我会从中汲取前人的智慧、胆识和不畏艰险的开拓精神。以后要将其落入实践中，在学习上，不半途而废，不浮夸焦躁，不忘初心，开拓进取，稳健地走好脚下的路。
对国家来说，历史是经验、是教训、是借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向；对孩子来说，历史是提升实力最好的老师，读史让孩子们从小便有见识、有格局、有智慧、有担当！
历史在各门学科中属于副课，导致大部分的家长都不太重视，更对“通识教育”一无所知。
那你又知不知，在哈佛大学的一项调查发现：成绩和能力名列前茅的学霸们，书单里80%都是历史类书籍。
而清华大学更是在2019年在录取通知书中，特意附上了一本精选的历史读物，寄语新生“从历史文化中汲取力量”。
当你还在考虑应不应该让孩子读史之时，时代已经给出了答案。
就拿近年的高考题来说，教育部越来越重视历史文化的考察，如果孩子没有一定的积淀，可能连题目都看不懂，更别说答题了。
从以上这些信息里，我们不难发现历史涉及的领域非常广。没有历史的积淀，孩子写的作文乏善可陈，很难拿到高分；没有历史积淀的孩子，其他学科也很难学精、学通。
但是，中国历史典籍源远流长，太厚重学术的孩子看不懂，绘本又太简单，难道就没有一些适合孩子去阅读的历史图书吗？
我从不赞成盲目跟风买书，只有符合孩子实际情况去挑选的书孩子才会愿意去看。在这里推荐一套给小学适龄儿童的中国历史知识谱及读物《漫画趣读中华之崛起（全7册）》，本书按朝代顺序，将七个大一统的封建王朝进行以点带面式地解读，为孩子建立起一个大体的历史框架。
这套漫画历史可不简单。它不同于市面上其他同类型的儿童历史读物，而是编者从《二十五史》、《讲谈社：中国的历史》《剑桥中国史》等国内外权威历史著作中研究而成，为孩子们献上一份以古鉴今的历史读物。
而书的主编正是《知音漫客》，它由《知音漫客》的原班人马所打造。相信各位80后、90年对《知音漫客》一点都不陌生，喜欢看漫画的人都知道它的存在，它出版过《龙族》《浮生物语》《哑舍》《斗罗大陆》等畅销作品，累积销量逾亿册！
这本漫画历史不再重复人尽皆知的历史故事，而是选取历史中对现代产生深远影响的人物、事件等，围绕这些别出心裁的点，去铺陈讲述7个王朝的历史脉络。
更为了最大限度让孩子喜欢看、看得懂，每一个故事都是采用孩子最能接受的语言风格来讲叙，同时通过流行文化进行切入，使书中的人物与事件更真实、更清晰，更能引起孩子对历史的兴趣。
那么，这套以中国大历史知识普及为目的的儿童漫画历史图书究竟有什么看头呢？
首先，本书为了更贴切孩子的心智与发展，分成了结构鲜明的三个板块：“王朝兴衰”、“风流人物”、“大江东去”，用最简单的结构，帮助小读者建立历史阅读思维导图，像看连续剧一样了解我们今天这个国家是如何一步一步走来的。
“王朝兴衰”：这板块以该朝历史上的代表性皇帝的故事为主；
“风流人物”：这板块以该朝涌现的杰出人物故事为主；
“大江东去”：这板块则是总结该朝代的得失，以及对历史的积极作用。
让我们以第一册的《大秦一统》为例。进入战国时期后，各诸侯国的国力都强大起来，从原先的72个诸侯国在一次次的分裂、吞并、灭亡、重组之中，整个中原只剩下七个大国——齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，史称战国七雄。
那么在这一时期，到底是谁给了秦王嬴政以一敌六的勇气？它是如何在魏国连年大举用兵征讨自己国家的情况下一点点变大变强？
这部分的内容，就涉及秦始皇怎么统一中国，通过一系列小故事，回顾整个秦朝的历史，讲叙秦代之于中国历史的重要意义。
而在秦朝的关键人物，也在书中一一被列举出来，围绕这些对现代产生深远影响的人物直接发生的事件，以点代面，让小读者明白这些人做过什么事，对后世的影响。
相信大家都听过商鞅，就算对他不熟悉，也肯定早有耳闻。他在秦孝公期间推行的“商鞅变法”，使秦国领先于其他六国。
全套书有300余幅爆笑漫画，既不会导致图片过多导致文字的作用削弱，也不会有过于沉长的文字令孩子一翻开就毫无兴趣，把握得非常好，趣味性有，但知识性更强。
这样一个小小的转变不仅贴近孩子的生活，还将引发孩子的兴趣。
在该严肃、正经时严肃、正经，在该加入趣味用语时加入趣味性的文字，大大提升了孩子的阅读感，让读历史不再枯燥，让孩子在开怀大笑中就能记住这些人和这些事。
最重要的是，通过这些人物的传奇故事，小读者可以窥见王朝兴衰更迭，知晓历史事件的来龙去脉，通晓古今、活学活用，也能帮助他们做好文史积累、提升心智，重要的是明白做人处事的道理，颐养一身浩然正气！
整套书的品质非常好，从封面到装帧印刷，再到内文都是全彩色印刷，设计简洁文艺，浓浓的书卷气息扑面而来，能给孩子带来良好的阅读体验和阅读趣味性。
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