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61aoe幼儿识字软件是一款幼儿学习工具，能让小朋友在软件中学习简单的汉字，同时还有含义注解让幼儿了解字都有什么意思。完整版包含了大部分幼儿应该要认识的字，同时不认识、难学的字还能加入到生字簿中，形象生动的字形动画也能让幼儿快速了解字的含义。1、有美妙的音乐和可爱的动画，少儿节目主持人全程配音
2、通过智能化的手段，让家长能每天了解孩子的学习状况
3、有早期阅读和互动识字功能，让孩子从小建立爱思考爱阅读的习惯
6、有3200个汉字，8000个词语，5000个句子，满足孩子早期阅读和上学所需，每个汉字都配上相应的识字图片，动画
1.培养全脑思维：儿童一边要利用右脑的图形与空间感知能力去观察字形，一边还要调动左脑去理解部件间的逻辑联系，这就是对左右脑的联动训练。
2.培养创新思维：字的解说和动画很有想象力和创造力，这两者又是创造性思维的核心，学习中儿童的想象力和联想力就得到了生动具体的培养和提高。
3.培养观察习惯：生动有趣对儿童极具吸引力，他们自然而然会集中注意力，去观察字形，这就有效地培养和锻炼了他们的注意力和观察力。
4. 培养阅读习惯：一方面识字本身就很有趣，另一方面随着识字量的增加，他们能读更多的文章，学到更多的知识，更好地满足自己的好奇心，也就进一步激发起他们 的学习兴趣，识字和阅读成了一个良性循环的过程。当孩子自己能够思考明白故事的内容，这时内心的喜悦是我们给予孩子任何东西都不能产生的。由阅读产生的思 维乐趣最终形成阅读习惯将影响他的一生。
2．教学原则：要鼓励为主，孩子一有进步，就要表扬。这样不仅能保护他们的自尊心和积极性，还能培养他们勇于克服困难的精神。万万不能生硬地、命令式地强迫他们来识字，要保证儿童识字时的心情和六一啊喔鹅识字教学营造的欢快的气氛和谐一致。
3.学习量的掌握。学前儿童最初学习时，每次学1－3个生字，每天2－6个就可以了，每次认字时间控制在几分钟左右，以后可根据孩子的接受能力酌情增加。 你可以让孩子学习一小节后，都有一段休息或让他做其他事。 如：阅读训练、做游戏、拼积木等，也许孩子会吵着要继续，但你可以用其他的事情来让他停顿一下，如“好吧，先让我们把桌子摆好再来。”只要我们坚持每一小节后略做停顿，你就能够使宝宝一直保持想要再来的情绪，当然，你可以向他保证，稍后很快就可以再继续。 如果孩子一次想看20个字，那么给他看15个，如果他想看十个，就只给他看7个，明智的妈妈知道适可而止，永远提醒自己：“在孩子喊停之前结束。” 如此，你可让孩子保持兴趣，也不会浪费孩子宝贵的时间和注意力。 另外一个妈妈总结了一个新的方法，就是如果宝宝一直想看，可以让他看下面一组，但不给看动画，只看字（或可以给再看2-3个），看完就没了，要看只能等明天了。
4．教学步骤：大人先用手指着右下方要学的一个楷书生字，给孩子讲解该字的意思，用普通话教孩子朗读并组词，然后才单击该字，播放其动画。在动画过程中，要引导孩子根据配音，观察生字相应的部件，听懂配音。在从字形变为图形、图形又变回字形的过程中，要利用其中无配音的空白时间，让孩子继续朗读该生字及组词，次数不少于3次，加深对字的印象。
5．整个学习过程必须始终贯彻循环复习的方法。具体做法是：每学一个生字，就要将上一次或刚学过的所有生字从头再认读一遍，第二天和第三天都要认读第一天学过的所有生字。 例如：学第二组生字前，要先把第一组生字认读一遍，然后在学了第二组第二个字“牛”后，就要用手指，指回到第一个字“鼠”，让孩子认读，然后认读“牛”，在学了第三个字“鸟”后，又要从头认读“鼠牛鸟”字，学了第四个字“鱼”后，又要从头认读“鼠牛鸟鱼”四个字一遍，学了第五个字“马”后，又回头把“鼠牛鸟鱼马”再读一遍，学第三组前，又要先把前两组共十个字认读一遍。 每天要复习几次，复习时只认读楷书生字，不必看动画了。建议大人将学过的生字写到纸片上，贴到墙上或带在身边，有空就让孩子认读一下，这样的复习每次只需一两分钟的时间,或跟孩子做识字游戏进行复习。
6．不断地给予孩子新阅读资料 这绝对是计划成功的要素之一。 识字是手段，阅读是目的，但却经常被忽略。 阅读它能让孩子咀嚼知识更津津有味，而且在阅读过程中强化我们识字的效果；学海无涯，新资讯让孩子的每一天都充满了好奇与新鲜感。在我们网站也会不定时准备一些新的有文字有图片的书籍。爸爸妈妈老师们可以不定时查看我们网站。 在学了近100个汉字时，就必须用配套的绘本书籍（或爸爸妈妈自己认为适合的故事读物）给孩子看，他们从中能认出几个算几个，随着识字量逐日增加，能认出的字就越来越多，要不了多久，他们就能断断续续读文中的一些句子了，这种阅读产生的乐趣是任何事物都无法取代的，阅读产生的乐趣将影响孩子的一生。
7.别考孩子 当你和孩子相处时，彼此的情感交流愈融洽，教学效果就愈好，你也就愈能了解本章所想要表达的主旨所在。
我们都是目前教育体系下的产物，所以，当我们在教导孩子时，有时也会不自觉地重蹈以前受教育的错误，将自己曾受的苦难再传给下一代。
记得我们在学校的受教过程吗？不断地被提醒自己是多么地「失败」，在错误的答案上，一个鲜红的大，「×」告诉你，你犯了多么严重的错误；但答对了，却得不到任何的奖励。测验，不在发展我们的潜能，只在揭露我们有多么无知。 如果孩子很想给你看他懂得有多少，那么你们可设计一些题目做问答，只要你和孩子都觉得开心就好，但这么做时，请谨慎为之。
当孩子接连答对了几题之后，你的喜悦自然溢于言表，你可能就在心里想着：“这些题目都会的话，那么另外那五十题，孩子应该也能答对。”
可是，接下来，孩子可能开始给你错误的答案，甚至有些之前他答对的题目，现在也错了，于是你开始怀疑，孩子是不是故意在扯你后腿；其实，这种情形之所以发生，常常是因为你一再地重复玩同样的游戏，孩子的反应表示，他已经玩腻了，不想再玩了。
有时，他之所以这么做，是因为他想为这游戏添加点乐趣，聪明的妈妈在这个时候会说：“嗯!好棒，现在开始，宝宝要说错的答案，妈妈来说对的”。
如此，让你俩已站在同一阵线上了。如果你真的掉进这“能力测验”的陷阱，那么，这对宝宝而言，真是无底深渊，当孩子感觉到自己的能力受怀疑，他亦将迷失自我；孩子的世界是充满欢笑的，如果他觉得不开心，而且每况愈下，他将掉头而去，要再唤回他的学习意愿，将成为艰巨的工程。