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可以让学生进行左手画雨点、右手画地上的雨水的游戏,“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为： (一)添画游戏,求美术课上的小游戏美术课上可以做的小游戏：画画接力、手掌画、光影魅力、拼贴画、画自己,可以让学生进行左手画圆形、右手画正方形的“左右开工”游戏,教师可以给学生设计“左右开工”的游戏,四、“听画”游戏 “听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述,教师先画出一只可爱的小鸟,教师要让学生明白两只手要同时画。 在这种新的教学模式下，教师应善于抓住时机，注重人与环境的相互影响，时时激发师生互动，从而提高教学效果。 幼儿的学习兴趣和学习欲望总是在一定的问题情境当中发生的，如果幼儿对教师提供的教学材料、教学内容失去兴趣和探索的欲望时，如果教师能够适时的、巧妙的采用提问型情境，让幼儿与所提供的材料进行互动，那么就能有效地激发幼儿学习的兴趣和愿望。 幼儿总是抵挡不住故事的诱惑，他们会情不自禁深陷与故事的情境之中。教师可以采取在枯燥乏味的数学活动当中，结合幼儿的兴趣特点及年龄的特征创编一定的故事性情境，让幼儿在有趣的故事当中，萌发学习的欲望。 认知心理学的研究表明学习内容和幼儿熟悉的生活背景越相近，幼儿接受知识的自觉程度就越高。作为教师应该尽可能创设与幼儿生活经验有关的情境，让幼儿感受到数学就在自己的周围，使数学教学生活化，从而激发幼儿学习数学的兴趣。 每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿个别的互动，来满足不同幼儿的发展需求。 这是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast，两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。 在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。 要求： 选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。表演时，可以为学生准备一些头饰，如spacemonster，spaceship等，使表演更加生动。 注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。 老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。 派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。 写几个字母（大写，更能考验开云·体育买球反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn’t这样的缩写。说的越多越好。 10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词，顺序往后（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。 宝爸宝妈们可以带上孩子一起，进行接力绘画完成一幅作品。每个人画一部分，从构图起稿到上色，看看几个人的想象力能碰撞出怎样的艺术作品。 生活中很多东西都可以作为我们的绘画工具，例如我们的手掌，手掌画非常适合年龄小一些的朋友，因为他们手上力气还不足，握笔会有些困难，这时候就可以在爸妈的引导下，用手作为绘画工具去尽情创作。 找一个光线充足的下午，在家里找一些形状不同的物体，放在阳光下，使物体透过光，映出影子，变换成各种不同的形状。也可以将物体的影子，倒映在一张白纸上，让孩子在白纸上作画。让孩子发散思维、细细观察和感受光与影的美妙吧！ 小朋友都会有这样的习惯——把纸撕的碎碎的，要不就是剪纸，小蛙小时候就有这样的习惯。其实家长完全可以利用生活中各种各样的材料，通过撕纸、剪纸然后再拼贴的方式进行综合材料的创作。这样的方式可以激发孩子对造型表现及想象力，可以充分发挥想象进行大胆创作。 小朋友可以在大大的画纸上摆出各种各样不同的造型，画出身体轮廓，充分发挥想象，在身体里画出各种各样的图案，一定会很有趣！ 例如，在教学《可爱的小鸟》时，教师先画出一只可爱的小鸟，然后出示练习题：小鸟+?＝小鸟博士；小鸟+?＝小鸟医生。教师利用这样的趣题引导学生大胆地展开想象，使小鸟的形象变得更加有趣。有的学生在这只小鸟的头上加上了医生戴的白帽，为小鸟加上了医药箱，让它变成了小鸟医生；有的学生为小鸟加上了黑色的博士帽、大大的眼镜，让小鸟变成了知识渊博的博士……然后。 教师再让学生想一想：还可以利用这种“加法”再为小鸟加上什么让它变得更可爱?有的学生为小鸟加上了鲜艳的红领巾和漂亮的小书包，有的学生为它加上了漂亮的礼服和精致的手提包……以上案例中，教师把美术教育与数学进行有机结合，有效促成多元化、开放式的教育模式，取得了良好的教育效果，学生能够发挥美术创想，进行有意义的美术创作活动。 相关研究表明，人的右半脑负责知觉、想象与空间，而人的左手操作能够有效促进右半脑的发展。但开云·体育买球是，小学生一般都是用右手进行绘画的，左手很少参与进来。在小学美术教学中，教师可以给学生设计“左右开工”的游戏，这样能够促进学生左右脑协调发展。这样，学生的想象能力、思维能力和创造能力就能够得到充分的发展。 例如，在教学《各种各样的形状》时，可以让学生进行左手画圆形、右手画正方形的“左右开工”游戏，然后再让他们利用双手同时给圆形和正方形分别填上红色与绿色。又如，在教学《下雨了》时，可以让学生进行左手画雨点、右手画地上的雨水的游戏，在这个过程中，教师要让学生明白两只手要同时画，并且注意一定的技巧，最终实现左手和右手同时下笔。 “左右开弓”游戏能够让学生明白：画画不仅可以用右手，也可以用左手，甚至可以左右双手同时开工。需要指出的是，在实践的过程中，很多学生不一定立刻就能够掌握左右开工作画的技巧，这就需要教师进行耐心指导，避免学生丧失兴趣。 “开火车”游戏是小学各科课堂教学中运用最为广泛的游戏之一。在小学美术课的教学中，开火车游戏是针对绘画而言的，其实就是绘画接力。具体的游戏操作方式是以小组为比赛单位进行游戏的。“开火车”游戏能让课堂氛围热烈，学生兴趣高涨，从而激发学生的美术创想。“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为： (一)添画游戏。在规定时间内，让学生在原有的绘画图像上展开想象，进行添画，每人只画一笔，后面的同学继续联想添画，然后让同学们说出自己不同的创意构思。 (二)同类异画游戏。教师指定游戏绘画对象的类别，如植物、动物、建筑、人物。将学生分小组，让学生自行选定绘画类别，接力绘画，每次一人只能画一个。不许重复，直到游戏时间结束，比比哪组画得更好、更多。 实践证明，“开火车”游戏能够有效调动学生的美术学习积极性，激发他们积极参与美术活动的过程，并在这个过程中进行有意义的创造性思维培养，能够培养学生的合作能力，从而取得理想的教学效果。 “听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述，让学生在听教师讲解的基础上进行绘画，类似于语文课中的听写。“听画”游戏具有内容涵盖量大、操作形式灵活的优点，在设计时。可以根据不同的内容分为两类： (一)精心编制趣味故事.学生边听边画。例如，教师可以为学生编制以下故事：一个阳光灿烂的早展。太阳宝宝拨开云层露出了笑脸，它伸了伸懒腰.戴了副很酷的墨镜，洋洋得意地唱起歌来。这时，鸟妈妈飞来了，它黑黑的羽毛、瘦弱的身体在空中来回摇摆，它的嘴用力地衔着一只大大的虫子，
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前言可以让学生进行左手画雨点、右手画地上的雨水的游戏,“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为： (一)添画游戏,求美术课上的小游戏美术课
可以让学生进行左手画雨点、右手画地上的雨水的游戏,“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为： (一)添画游戏,求美术课上的小游戏美术课上可以做的小游戏：画画接力、手掌画、光影魅力、拼贴画、画自己,可以让学生进行左手画圆形、右手画正方形的“左右开工”游戏,教师可以给学生设计“左右开工”的游戏,四、“听画”游戏 “听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述,教师先画出一只可爱的小鸟,教师要让学生明白两只手要同时画。 在这种新的教学模式下，教师应善于抓住时机，注重人与环境的相互影响，时时激发师生互动，从而提高教学效果。 幼儿的学习兴趣和学习欲望总是在一定的问题情境当中发生的，如果幼儿对教师提供的教学材料、教学内容失去兴趣和探索的欲望时，如果教师能够适时的、巧妙的采用提问型情境，让幼儿与所提供的材料进行互动，那么就能有效地激发幼儿学习的兴趣和愿望。 幼儿总是抵挡不住故事的诱惑，他们会情不自禁深陷与故事的情境之中。教师可以采取在枯燥乏味的数学活动当中，结合幼儿的兴趣特点及年龄的特征创编一定的故事性情境，让幼儿在有趣的故事当中，萌发学习的欲望。 认知心理学的研究表明学习内容和幼儿熟悉的生活背景越相近，幼儿接受知识的自觉程度就越高。作为教师应该尽可能创设与幼儿生活经验有关的情境，让幼儿感受到数学就在自己的周围，使数学教学生活化，从而激发幼儿学习数学的兴趣。 每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿个别的互动，来满足不同幼儿的发展需求。 这是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast，两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。 在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd读一句，台上的学生就表演一句。 要求： 选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。表演时，可以为学生准备一些头饰，如spacemonster，spaceship等，使表演更加生动。 注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。 老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。 派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。 写几个字母（大写，更能考验开云·体育买球反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn’t这样的缩写。说的越多越好。 10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词，顺序往后（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。 宝爸宝妈们可以带上孩子一起，进行接力绘画完成一幅作品。每个人画一部分，从构图起稿到上色，看看几个人的想象力能碰撞出怎样的艺术作品。 生活中很多东西都可以作为我们的绘画工具，例如我们的手掌，手掌画非常适合年龄小一些的朋友，因为他们手上力气还不足，握笔会有些困难，这时候就可以在爸妈的引导下，用手作为绘画工具去尽情创作。 找一个光线充足的下午，在家里找一些形状不同的物体，放在阳光下，使物体透过光，映出影子，变换成各种不同的形状。也可以将物体的影子，倒映在一张白纸上，让孩子在白纸上作画。让孩子发散思维、细细观察和感受光与影的美妙吧！ 小朋友都会有这样的习惯——把纸撕的碎碎的，要不就是剪纸，小蛙小时候就有这样的习惯。其实家长完全可以利用生活中各种各样的材料，通过撕纸、剪纸然后再拼贴的方式进行综合材料的创作。这样的方式可以激发孩子对造型表现及想象力，可以充分发挥想象进行大胆创作。 小朋友可以在大大的画纸上摆出各种各样不同的造型，画出身体轮廓，充分发挥想象，在身体里画出各种各样的图案，一定会很有趣！ 例如，在教学《可爱的小鸟》时，教师先画出一只可爱的小鸟，然后出示练习题：小鸟+?＝小鸟博士；小鸟+?＝小鸟医生。教师利用这样的趣题引导学生大胆地展开想象，使小鸟的形象变得更加有趣。有的学生在这只小鸟的头上加上了医生戴的白帽，为小鸟加上了医药箱，让它变成了小鸟医生；有的学生为小鸟加上了黑色的博士帽、大大的眼镜，让小鸟变成了知识渊博的博士……然后。 教师再让学生想一想：还可以利用这种“加法”再为小鸟加上什么让它变得更可爱?有的学生为小鸟加上了鲜艳的红领巾和漂亮的小书包，有的学生为它加上了漂亮的礼服和精致的手提包……以上案例中，教师把美术教育与数学进行有机结合，有效促成多元化、开放式的教育模式，取得了良好的教育效果，学生能够发挥美术创想，进行有意义的美术创作活动。 相关研究表明，人的右半脑负责知觉、想象与空间，而人的左手操作能够有效促进右半脑的发展。但开云·体育买球是，小学生一般都是用右手进行绘画的，左手很少参与进来。在小学美术教学中，教师可以给学生设计“左右开工”的游戏，这样能够促进学生左右脑协调发展。这样，学生的想象能力、思维能力和创造能力就能够得到充分的发展。 例如，在教学《各种各样的形状》时，可以让学生进行左手画圆形、右手画正方形的“左右开工”游戏，然后再让他们利用双手同时给圆形和正方形分别填上红色与绿色。又如，在教学《下雨了》时，可以让学生进行左手画雨点、右手画地上的雨水的游戏，在这个过程中，教师要让学生明白两只手要同时画，并且注意一定的技巧，最终实现左手和右手同时下笔。 “左右开弓”游戏能够让学生明白：画画不仅可以用右手，也可以用左手，甚至可以左右双手同时开工。需要指出的是，在实践的过程中，很多学生不一定立刻就能够掌握左右开工作画的技巧，这就需要教师进行耐心指导，避免学生丧失兴趣。 “开火车”游戏是小学各科课堂教学中运用最为广泛的游戏之一。在小学美术课的教学中，开火车游戏是针对绘画而言的，其实就是绘画接力。具体的游戏操作方式是以小组为比赛单位进行游戏的。“开火车”游戏能让课堂氛围热烈，学生兴趣高涨，从而激发学生的美术创想。“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为： (一)添画游戏。在规定时间内，让学生在原有的绘画图像上展开想象，进行添画，每人只画一笔，后面的同学继续联想添画，然后让同学们说出自己不同的创意构思。 (二)同类异画游戏。教师指定游戏绘画对象的类别，如植物、动物、建筑、人物。将学生分小组，让学生自行选定绘画类别，接力绘画，每次一人只能画一个。不许重复，直到游戏时间结束，比比哪组画得更好、更多。 实践证明，“开火车”游戏能够有效调动学生的美术学习积极性，激发他们积极参与美术活动的过程，并在这个过程中进行有意义的创造性思维培养，能够培养学生的合作能力，从而取得理想的教学效果。 “听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述，让学生在听教师讲解的基础上进行绘画，类似于语文课中的听写。“听画”游戏具有内容涵盖量大、操作形式灵活的优点，在设计时。可以根据不同的内容分为两类： (一)精心编制趣味故事.学生边听边画。例如，教师可以为学生编制以下故事：一个阳光灿烂的早展。太阳宝宝拨开云层露出了笑脸，它伸了伸懒腰.戴了副很酷的墨镜，洋洋得意地唱起歌来。这时，鸟妈妈飞来了，它黑黑的羽毛、瘦弱的身体在空中来回摇摆，它的嘴用力地衔着一只大大的虫子，