造梦西游3怎么升级快 (造梦西游怎么升级快一点)

妈妈对孩子说：“宝宝,本文目录适合2岁以内孩子语言训练的小游戏有哪些宝宝4个阶段用生活游戏学说话幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案适合2岁以内孩子语言训练的小游戏有哪些宝宝妈妈一起笑【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的面部肌肉,孩子很容易就会说出“熊”这个词,学小动物叫【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能,【我们一起做游戏】1.给孩子一个小玩具,宝宝4个阶段用生活游戏学说话 宝宝4个阶段用生活游戏学说话 宝宝4个阶段用生活游戏学说话,给孩子讲故事【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能,看图说话【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言能力和思维组织能力。 【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的面部肌肉，丰富孩子的表情，培养孩子开朗的性格。适用于2～6个月的孩子。【使用道具】无。 【我们一起做游戏】1.将孩子抱在怀里，与孩子轻声聊天，吸引他的注意力。 再见，宝贝【游戏目的及适用年龄】培养孩子的语言意识和语言运用能力；锻炼孩子的语言发音能力。适用于6个月以上的孩子。 【我们一起做游戏】1.父母一方把孩子抱在怀里，面朝将要外出的爸爸（妈妈）。 2.将要外出的家长要朝孩子摆手，说：“再见，宝贝。”与此同时，抱着孩子的家长可以用手拿起孩子的手，模仿对方的动作摆手，同时引导孩子说：“再见，爸爸（妈妈）。” 后，每当家人外出，都要提醒孩子说再见。要逐渐把孩子说“再见”的对象拓展到外人，例如邻居或者其他小朋友。 吸管吹气【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的面部肌肉和肺活量，为以后学说话打基础。适用于1.5～2岁的孩子。 【使用道具】一根粗细适中的吸管，例如酸奶杯的吸管；一杯水和一些碎纸屑。 【我们一起做游戏】1.父母嘴里含着一根吸管，鼓起腮帮向外吹气，并教孩子学会这一动作。 2.用吸管吹气，父母可以和孩子对吹。吹一吹脸颊，吹一吹手心，感受一下气流的变化。在此过程中，要教孩子尽量深呼吸，缓吹气，尽量拉长吹气时间。 3.用吸管分别吹一吹水和纸屑。吹水的时候可以将吸管没入水下，然后悬空于水面之上，观察二者之间的区别。吹纸屑的时候，与孩子一起看着纸屑飞舞。 学小动物叫【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能，拓展知识面。适用于1.5～2岁的孩子。 【我们一起做游戏】1.先与孩子一起认识动物卡片上的形象，然后逐个向孩子介绍这些小动物的叫声：“小鸡，叽、叽、叽！”引导孩子跟着一起学动物叫声。 2.让孩子跟着家长一起叫几轮以后，尝试让孩子自己回忆卡片上小动物的叫声。 小喇叭【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能。适用于1.5岁以上的孩子。 【我们一起做游戏】1.与孩子一起做手工：用白纸卷一个喇叭，并用胶带固定住。让孩子嘴对着喇叭说话，体会喇叭扩音的功能。 再将喇叭掉转过头，并对着喇叭说话，感受一下声音的变化。 2.用剪刀把矿泉水瓶拦腰剪断，用这种塑料喇叭重复上面的过程。 给孩子讲故事【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能。适用于1.5～2岁的孩子。 【我们一起做游戏】1.给孩子讲睡前故事，讲故事的同时，给孩子看配套的绘本。 在一个美丽的早晨，小白兔穿着漂亮的花裙子想到小河另一边的草地上去玩。她要走过一座很窄很窄的小木桥。 就在小白兔走上桥的时候，她发现对面走来了山羊伯伯。这座小桥非常窄，只能让一方先通过。于是她停下脚步，大声对山羊伯伯喊： “山羊伯伯您先过桥吧！”接着，她就从桥上退了下来。 山羊伯伯正拄着拐杖在桥上慢慢走，本来看到小白兔跑上桥还有点着急，可是听她那么一喊，马上就放心了。他走过桥，摸着小白兔的脑袋说：“小白兔，你真是个乖孩子！” 说词组【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言能力，增强词组使用能力。适用于1～1.5岁以上的孩子。 【我们一起做游戏】1.给孩子一个小玩具，例如一个小玩具熊。孩子很容易就会说出“熊”这个词。这时候，家长可以告诉他：“这是宝宝的小熊，小——熊。” 2.当孩子开始玩小熊的时候，妈妈对孩子说：“宝宝，我想要小熊，要——小——熊。”引导孩子重复这个短语。 看图说话【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言能力和思维组织能力。适用于1.5岁以上的孩子。 【使用道具】内容各不相同的一组图片：单纯的形象图、带有一定情节的图片，但构图不能太复杂。 【我们一起做游戏】1.首先与孩子一起认读简单的形象图。展示图片给孩子，与孩子一起朗读图片形象的名字。如果是动物形象，还可以模仿动物的声音与动作。 2.当孩子熟悉图片，并且能够相对完整地表达一句话以后，给孩子一些有趣的情境图，与孩子一起说一说图片上画的是什么。 找一找【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言能力和思维组织能力。适用于1.5岁以上的孩子。 【我们一起做游戏】1.与孩子一起认一认图片中都有什么，并说出它们的名字，形容一下它们的形象特征，例如“红色的小鹿”。 2.与孩子玩“找一找”的游戏。妈妈先向孩子提问：“宝宝，你找一找，红色的灯笼在哪里？” 编儿歌【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言功能、纠正孩子的发音偏误。适用于1.5岁以上的孩子。 【我们一起做游戏】1.分析孩子的发音偏误现象，找出孩子不会发音或者有发音错误的音节。例如，如果孩子总是把“姥爷”说成“脑爷，”把“拉臭臭”说成“那臭臭”，那么孩子应该就是不会发“l”的音。 2.分析出问题所在后，给孩子编儿歌。以上面这个问题为例，就可以与孩子一起唱“啦啦歌”。将“啦”的音套进一个孩子熟悉的儿歌旋律中，替代原歌词，一起唱。 小小传声筒【游戏目的及适用年龄】锻炼孩子的语言信息接受能力、记忆能力和语言组织能力。适用于2岁的孩子。 【我们一起做游戏】1.对孩子说一句简短的话，注意话的内容必须是孩子能够理解、记忆的。例如“豆豆属小老鼠”，要求孩子复述这句话。 2.逐渐将让孩子复述的话变长，但是内容上依然是孩子能够理解的，例如：“豆豆是属小老鼠的，妈妈属猪，我们不一样。” 3.当孩子能够完整重复长句后，开始让孩子充当小传话筒的角色。例如对孩子说：“你去告诉妈妈，我们今天晚上出去吃饭，好不好？”然后看孩子的复述结果如何。 宝宝4个阶段用生活游戏学说话，每个孩子成长都需要一个过程，从牙牙学语，都后面能够回答父母的问题，当然在成长过程中也需要家长的帮助，宝宝4个阶段用生活游戏学说话。 宝宝出生5周后，就开始关心周围的声音了。他们会对简单的声音做出一定的反应，例如能区分妈妈的声音。但是，这仅仅是对语言做出简单的反应，这个时候可以培养宝宝对声音的灵敏感觉。 效果：让孩子反复地学习各种实物的名称，既能增加可用的词汇量，又有助于语言的发育。 2、等到孩子找到了玩具，就说：“原来小铃铛在这里啊！” 效果：让孩子经常听小铃铛的声音，就能对声音产生感觉，而且能够学会说话的方法。 1、沿着上下左右的顺序，也就是圆圈的轨迹摇晃小铃铛，使孩子随着铃铛移动视线。 2、一边摇晃铃铛，一边和孩子对话，然后让孩子独自摇晃小铃铛。 12-18个月：能说出3-5个词组的阶段 1岁多的宝宝逐渐学会一些简单的词汇了，会说“爸爸、妈妈、饭饭”之类的词汇。这个时期重点在加强宝宝对词汇的印象。 效果：孩子在玩递玩具游戏的过程中，能学到组合词汇和语言的方法。 2、在递球的同时，应该对动作进行说明“妈妈给你红色的球”。这样一来，孩子就能学会动作跟语言的协调。 1、在水杯内隐藏小的东西，或者在椅子或桌子底下隐藏球或书包，然后问孩子：“球在哪里呢？”，并且告诉孩子”原来球在桌子底下哦！” 2、通过捉迷藏游戏，孩子可以学会用语言理解实物与场所的改变，以及实物与实物之间的关系。 这时期的宝宝掌握了用词组造句了，可以用动作和实物说明某个词汇或句子的意思(增强直观性)。同时也锻炼了宝宝造句的逻辑思维。 1、准备3-4个积木，然后让孩子跟妈妈一起堆积木。“哇，你堆得好高啊!”通过这个说明，孩子就能形成关于高度的概念。 2、沿着一条线排列积木，然后告诉孩子：“这些积木好长哦!”在游戏过程中，孩子可以通过眼睛认识长度的概念。 1、“小熊是怎么叫的啊？”“你能不能模仿青蛙的叫声呢？”在日常生活中，应该经常让孩子模仿汽车、货车半岛·体育官方体育的声音，然后一边搬衣服或花盆，一边和孩子说“从客厅搬到阳台吧！” 2、宝宝跟洋娃娃玩游戏的时候，也应该用语言表达。此时，应该让孩子知道每个动作和场所都有自己的名称。 这时期的宝宝掌握了用词组造句了，可以用动作和实物说明某个词汇或句子的意思(增强直观性)。同时也锻炼了宝宝造句的逻辑思维。 1、准备3-4个积木，然后让孩子跟妈妈一起堆积木。“哇，你堆得好高啊!”通过这个说明，孩子就能形成关于高度的概念。 2、沿着一条线排列积木，然后告诉孩子：“这些积木好长哦!”在游戏过程中，孩子可以通过眼睛认识长度的概念。 1、“小熊是怎么叫的啊？”“你能不能模仿青蛙的叫声呢？”在日常生活中，应该经常让孩子模仿汽车、货车的声音，然后一边搬衣服或花盆，一边和孩子说“从客厅搬到阳台吧！” 2、宝宝跟洋娃娃玩游戏的时候，也应该用语言表达。此时，应该让孩子知道每个动作和场所都有自己的名称。 在宝宝掌握了一定词汇与句子之后，可以逐步提高宝宝的语言表达能力，可以从让他们表达自己的感受开始。 2、把孩子的眼睛闭上，然后让孩子用手抓篮子里的物品，并说出不用实物的触感。 3、柔软、粗糙、光滑……在游戏的过程中，宝宝可以用各种词汇表达触感。如果才对了，宝宝就可以睁开眼睛，并看着实物再次说出触感。 效果：通过玩角色扮演的游戏，宝宝能学会在不同状况下使用不同的语言和表达方式，并培养正确的语言表达能力。 1、在日常生活中，可以经常和宝宝一起玩打电话的游戏、扮演医生的游戏或者扮演司机的游戏。 2、经常玩模仿游戏，宝宝能掌握不同职业的名称和适用于该领域的语言。刚开始，宝宝只能掌握职业的名称，因此不要过于着急。 那些得到了无条件的爱和关怀的孩子比起那些没有得到充分关怀的孩子，有更好的机会学好语言。 陪宝宝学说话，和宝宝一起来玩这个需要投入许多爱和关注的游戏。不过在开始这项游戏前，应该先了解游戏的规则——无论你用什么方法教宝宝学说话，都要考虑语言发育的特点和速度，这样宝宝才更容易接受。 语言发育特点：在学习语言的早期阶段，宝宝会试图模仿他听到的声音。 听见一个声音以后，宝宝会向声音传来的方向眨眼，然后久久地凝视。如果有人在离他20~25厘米远的地方说话，他会注视说话人的面庞。宝宝此时已能领会双向交流，并且努力用声音、手势和身体语言与你“对话”。为了与外界进行交流，他会发出一些声音，并且希望得到回应。对于外界的刺激，他也会发声做出反应。从2周大起，他已能开始“谈话”。到第6周，他已能辨认出你的声音。到第8周，他就能对你的声音做出回应了。 你可以帮他：学会什么是交流，学会用声音回应别人。 为使小宝宝开口，你要不断对他说话并鼓励他做出回答。这样的训练越多，他就会越早学会说话，语言能力也就越强。所以，从他出生的第一天起，你就应该不停地与他进行交流，动作不妨夸张一点；宝宝与你交流之后，你要用微笑、拥抱与爱抚对他进行奖励，这样会提高他说话的积极性。 与宝宝交流时，你的动作要充满爱意，声调也应充满柔情。这些都会使你与宝宝之间的感情纽带更加紧密，也能更好地鼓励宝宝开口说话。 为使宝宝领会你的情感，目光交流非常重要。这一点务必时刻牢记。要时常面对你的宝宝，别怕麻烦。 努力领会宝宝的每一声喊叫、哭声所代表的意义。不管这是饥饿、疲倦、厌烦还是爱意，你都要做出回答，千万别置之不理。 语言发育特点：从宝宝对你微笑开始，3个月以后，他可能就会发一些简单的音符，比如“啊、哦”。 在接下来的几周里，他会尝试用一些模仿得来的句子进行“对话”。这些句子通常由类似 “嘎嘎”等一些音符构成。到第4个月，他的语言中又增加了笑声或因高兴而发出的尖叫声以及吹泡泡的声音。第6个月，他又学会了卡、哒等一些音节。 只有通过舌、唇及颈的活动掌握发音技巧才能学好说话。所以吮吸、舐吃、吹泡泡和咀嚼都是需要反复练习并掌握的重要技巧。平时可以在做游戏和喂宝宝时鼓励宝宝进行这样的练习。 在早期阶段，宝宝是通过模仿来学习的，所以重复至关重要。声调要夸张些，有可能的话还应辅以动作。假如你想说“烫”，可以同时表演像是被灼痛了一样“跳开”的动作。接着再重复说“烫”。 宝宝与人交流最早的途径之一就是笑声。所以说话尽量滑稽、可笑、幽默。在宝宝面前要多笑。 语言发育特点：到7个月时，宝宝已能发出清晰的音节，如吧、哒、卡。 喊叫时宝宝的声调有高有低，鼻音也出现了。他开始用舌头与嘴唇来取乐，还可能知道用声音来吸引你的注意，比如尖叫或咳嗽。到8个月大，宝宝就可以把两个音节清晰地联接在一起了，比如ba-ba和da-da。 接下来，他会逐渐地加上t、d和w这些音。大约在9~10个月大，他就能模仿真正的说话声了。宝宝掌握一个有实在意义的词可能是在10~12个月大，这已是确信无疑的了。 理解能力是语言能力的基础。在这一阶段，宝宝的理解能力进步很快，绝大多数12个月大的宝宝都能听懂“不”。宝宝也许还会听懂一些简单的吩咐比如表演儿歌的意思，挥手再见。他还会模仿一些小动物的叫声。 你可以帮他：从说出一个字开始。 假如你希望宝宝学习正确的发音，然后把它们组成正确的句子，你自身就应做好表率以利宝宝模仿。你说话时要放慢语速，吐字清晰，并用动作、表情和手势来辅助表达你的意思。 有必要打破常规，跟宝宝一起“咿呀学语”。他会看着你笑个不停，然后更加努力地说。你也应该重说几遍，这样学说话的过程就成了你和宝宝共同的游戏。 不过，经常按正常方式说话也同样重要。只有说出有意义的字词宝宝才算是会说话。他们要先明白一个字的意思，之后很久才会说这个字。因而你要借助图片、手势和动作等等反复向宝宝解释字词的意思。 爱的小提示：宝宝每说出一个字，你就应重复一遍，让他看出你有多么高兴。 重复宝宝说的，并鼓励他，告诉他“你真聪明”。不断地说ma，同时笑着抱紧他。他也会不停地说ma，很高兴自己是个聪明的宝宝。 语言发育特点：这个时候宝宝可能已会两三个有实际意义的字。 给他指一些简单的物体时，他已能认出它们，尽管他还不会说出它们的名称。15个月大时，他可能会逐渐形成一种他自己才能听懂的古怪语言。这是一系列无法听懂的声音的组合，还加上一些强调语、词和短语，甚至包括动作和零星的真正的词汇。在把真正意义上的词汇组合在一起说话之前，这是必经的过程。在适当的条件下，他也许会重复一些你经常说的短语，例如“天啊”之类。到18个月大，宝宝也许就能指认出书中及日常生活中的许多物品了。他这时应能使用10个左右有意义的词。 你可以帮他：理解更多词语和短语的含义。 宝宝的活动能力越来越强，他的理解能力也远远超过了他的表达能力。比如：“妈妈”可以有许多涵义，包括“妈妈，给我一杯水”。当你发觉了他的意图，你应说“妈妈就给你一杯水”，接着再说一遍水这个字。很快宝宝就会说“妈妈，水”了。 让宝宝听各种声音，例如动物的叫声、车辆的鸣笛声，还有音乐。他对声音相当敏感，所以你应该告诉他，他听到的是什么声音：门的吱呀声、水龙头的滴水声、纸的`沙沙声。 随时告诉宝宝周围的一切事物。让他认识颜色、衣料和其他物品。如果有机会可以开始教宝宝数数。 半岛·体育官方体育 反复读他最喜欢的书。重复人名和物品的名称。给他指出熟悉的物品，告诉他它们是什么，让他重复这些名称。如果宝宝能够记住，让他知道你有多么高兴。 他可能已经掌握了30个词，并开始问一些简单的问题，比如：“去哪儿了?”然后用一两个字来回答：“那儿。”事实上，他能使用许多由两个词组成的词组。他的词汇里已经包括了代词“我的”和否定词“不能”。 宝宝这时开始学习说话的节奏，他已懂得等别人说完自己再说。在交流时他也学会了与别人配合。他能够在不同的场合使用语言：索要物品、叙述事物、与人说话。不过，由于肌肉配合还不够协调，他的话不太清楚。他说“玩具熊”时可能会说成“玩熊”。 这个时候你应开始尽量使用形容词。首先使用的形容词经常是“好”、“坏”、“有趣的”、“讨厌的”、“热”、“冷”等等。把这些词与名词一起使用：“冷牛奶”、 “可爱的玩具熊”。在你描述食物、人和玩具这些宝宝最感兴趣的东西时尤其应该这样做。不要忘记使用副词，比如“这儿”、“哪儿”。要强调所有的动词，用动作来促进宝宝的理解。 宝宝在使用介词之前很早就理解它们的意义了。不过你还是要强调它们来表达你的意图。给宝宝讲清楚“上面”、“下面”及“后面”的位置； 爱的小提示：语言能力的获得并不一帆风顺，它时断时续；要让孩子自由地发展，不要催促他。 不要拿你的孩子与其他任何人作比较，因为不同的孩子学习语言的速度并不相同。 语言发育特点：这时候，你的孩子已经会200~300个词了。 他也许还有连续叙述的能力。说话时他很有信心，对新词很有兴趣。对他讲道理他会听。他的兴趣越来越广，持续时间也越来越长。他说话渐渐流利，尽管有时会发错音或者口齿不太清楚。 孩子开始形成语言习惯，比如：他会一遍又一遍地听同一个故事。他喜欢复杂的故事，喜欢听大人的谈话。在同一个句子里，他可能会从一个话题跳到另一个话题。他开始用“和”来连接自己的观点。他还学习了“我”、“你’之类的代词并能正确地运用。他对过去、现在和将来的概念也逐渐理解，因而有关时间的词也开始多起来。 你可以帮他：尝试与别人简短地对话和交流。 孩子更愿意同与他同龄的孩子，而不是与大人说话，所以尽量让他与同龄的小朋友相处，这有助于提高他的语言能力，这也是为什么幼儿园如此重要的原因。这时候，说话不再是以自我为中心，而是越来越具有交际性了。要想发展交际语言能力，与其他孩子的交往是相当重要的。 给孩子重复他喜欢的故事，这样孩子对他周围的世界就会有较清楚的感觉。 爱的小提示：给孩子讲更复杂一些的故事，同时教他一些新词。 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园托班语言活动《宝宝学说话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、模仿各种小动物的叫声，请宝宝猜一猜，猜对后出示相应的图片。 二、用提示词语和图片提示的方式，进一步引导宝宝熟悉儿歌。 可用“小羊说话，咩咩咩”“小妞说话，哞哞哞”等替换儿歌中的动物，请宝宝学各种动物的叫声，扮演小动物的动作。 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。 教案是教师的教学设计和设想。 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则： 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的’基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。