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本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，力求体现基础性、*性和趣味性的命题原则，*考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析1、内容*，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容*，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：一、12、向老师的身份证号码是512222197610054236，他的性别是( )性。3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：五、让学生动手画长方形、梯形和平行四边形的高、用量角器量∠。二、质量分析1、填空学生做得较差，对基本的知识掌握得不扎实。第1题，这题形式较新颖，难度较大，学生不理解。我班只有5人做对了。2、判断总体情况较好。3、选择。全班对本题做得较好。4、计算。由于部分学生的口算能力比较薄弱，在口算中出现错误过多。列竖式计算对末尾或者中间有 “0”的计算不理想。再利用商的变化规律直接写得数错误较多。5、仔细观察，认真操作。做的不太好，也许是复习的时候教师指导的不够充分，学生没有变式的能力，把高做错了。6、走进生活，解决问题。此题有少数学生对第1题的题意不理解，有个别学生读题不认真，粗心，造成了对题意的错误理解10月份搞成了30天。第2题把篮球和足球搞混淆了。第3题的解题思路不清晰。三、对今后教学措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我应当做到以下：1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。2、多一些过程探究，少一些知识陈列。对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和*终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。3、多一些以生为本，少一些教师中心。长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。4、加强课堂*，培养学生的良好学习习惯。我们班的学生来自赵家一校，他们的习惯太差了，不管是上课还是自习都爱说话，没有自控能力。作业不完成。即使作业也是马夫了事。总之这次考试总体成绩与入学考试比较有所进步，但也存在着不足，在以后的教学中，要更加注重理论联系实际，加强学生的计算意识，培养学生动手动脑和认真审题的好习惯。
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