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第一节、汉语拼音一、教学目的1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。区别易混淆的声母。2、会给学过的音节补充完整(加上声母或韵母和声调)。3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。4、会用多音字组词。二、教学过程1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母b-q h-n i-j f-t p-q2、复习音节标调(1)出示音节(2)问以上的音节怎样标调?(3)请同学到黑板上标。(4)*订正。(5)总结标调方法。出示：有a不放过，无a找o e, iu并列标在后。3、j,q,x与ü 相拼的规律j q x 与ü 相拼，ü 上两点省略不写。因为j q x永远不和ǖ 相拼例: jǘnquánxǚjué4、读拼音，写词语xī shēng zuì è jiàn kānggān zàng( ) ( ) ( ) ( )yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà( )( ) ( ) ( )5、用下列的多音字组词。chuán()juǎn() zàng()传卷 脏zhuàn()juàn()zāng()第二节、字一、复习要求1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。3、能结合词句准确地理解这个字。二、教学过程1、复习形近字。(1)出示形近字。拖( ) 腊( ) 凝( ) 憾( ) 踩( )施( ) 猎( ) 疑( ) 撼( ) 睬( )拆( ) 愉( ) 牌( ) 伐( ) 肠( )折( ) 偷( ) 脾( ) 代( ) 畅( )(2)让学生区别这些形近字的音、形、义。(3)指名口头组词，再做下来。(4)*订正。2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。(1)指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。(2)练习：a、音序：闷热b、部首：探听c、数笔画：凹(3)*，总结3、“穷凶极恶”的“穷”音序查 ，部首查 ，再查画，字典中的意思是 。4、照样子填词。如：一(条)溪流一( )山头 一( )山峰 一( )翅膀 一( )旅行一( )奇迹 一( )乘客 一( )生活 一( )天地第三节、词语一、复习要求1、能熟练地进行词语配搭。2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。二、复习过程1、把下列的词语恰当地用直线连起来。精致的眼睛红红的*地愉快的友谊蓝蓝的天空热情的木船白白的雪花真挚的事情绿绿的太阳2、写出下列各词的近义词。击败( )缓缓( )隐藏( )期望( )安静( )坚硬( )3、写出下列各词的反义词。昏暗( )暴露( )干燥( )失败( )4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。(1)中国 * * * 德国(2)阳台 厨房 卫生间 卧室 房子(3)上海 佛山 广州 海口 广东(4)冬瓜 南瓜 西瓜 黄瓜 茄瓜5、选词填空。改观 改变 改善①正是这些发现和发明，使人类的生活大大( )。②科学在( )着人类的精神生活和物质生活。③在新的世纪里，现代科学技术必须继续创造一个奇迹，不断( )我们的生活。不仅……还…… 虽然……但是…… 只要……就……①黄河的变化，( )有自然界的原因，( )有认为的原因。②( )我的手指稍一用力，它( )不能动弹了。第四节、句子一、复习要求能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。二、教学过程1、复习扩句(1)扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。例：(火红的)太阳(慢慢地)下山了。(2)照样给下面的句子加上适当的词语。a、( )孔雀睁大了( )眼睛。b、( )溪水( )奔流。c、我们( )喝着( )泉水。2、复习缩句(1)缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。我来到了展览馆。(2)练习a、我们在教室里，聚精会神地做作业。b、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。c、四年级的男同学在球场上高兴地*足球。3、仿照例子，写句子。例1、你收拾一下房间吧!你把房间收拾一下吧!练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。例2、太阳晒干了地上的水。地上的水被太阳晒干了。练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的*。练习2、科利亚挖到了木匣子。4、修改病句围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。(1)小明的成绩大大增添了。( )(2)海底隐藏着丰富的矿藏。( )(3)如果我们犯了错误，就要下决心改进。( )(4)夏天的东山是一个美丽的季节。(5)小东会运用并理解了“居高临下”这个词语。(6)*生发现了电灯。(7)我们都担心下午会不会下雨。第五节、改写句子一、复习要求会用本学期要求照样子改写句子。二、教学过程1、把几句话合成一句话。a 飞机发生了故障飞机掠过一座座山峰。飞机、眼看要撞着山尖了。b 河水绕过山林。河水哗哗地流。河水流到绿油油的田里。c 烈火熊熊地燃烧。烈火烧着两间砖木结构的楼房。烈火很快地把楼房烧了个精光。2、他很急。他急得一时说不出话来。a、路很宽。b、天上的星星很多。c、今天很冷。3、把果因句改成因果句。a、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。b、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。c、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。4、把反问句改成陈述句。a、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗?b、不是自家人，就不该互相关心吗?c、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?d、当农民，难道就不需要文化知识吗?e、为人类造福有什么错?5、用上恰当的关联词把两句话合成一句话。a、*教学认真。*关心同学们的思想和生活。b、他不愿意去。你就不必勉强他。b、同学们听到上课*。同学们跑进教室，准备上课。c、他全心全意地为人民服务。他得到了大家大家的好评。d、他每天放学后看书。他每天放学后打乒乓球。第六节、复习标点的使用和古诗一、教学要求复习标点的使用和古诗。二、教学过程1、复习学过的几种标点：，。、;!?：“”……(1)让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。(2)练习：a、黄伟东引南飞李大海和何洁芳都是我的*b、不我们不需要我的同事说c、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等2、复习古诗。a、复习本学期的古诗词b、理解下列词语c、背诵以前学过的古诗。d、背诵课外学过的古诗。练习：1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，*教育我( )2、我早这次英语演讲比赛中获得了第一名，老师鼓励我：( )3、意思是说墙角的几枝梅花迎风怒放的诗句是：( )4、诗人苏东坡赞美湖州飞英塔的诗句是：( )5、诗人白居易写湖州骆驼桥的诗句是：( )6、诗人苏东坡写骆驼桥的诗句是：( )7、请写出描写乡村初夏的一首古诗：《 》()()( )( )8、请写出诗人李白描写敬亭山的一首诗：《 》( )( )( )( )( )9、父母为我的学习、生活辛勤操劳，物品默默告诉自己( )。10、我*喜欢的一句诗句：我*喜欢的一句名言：我*喜欢的一句谚语：我*喜欢的一句歇后语：第七节、阅读一、复习要求：能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。二、复习过程1、讲述分段的几种方法段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。2、分段的方法有下列几种：(1)按抓重点段分段(2)按事物的几个方面分段(3)按时间的顺序来分段(4)按照事情发展的顺序分段(5)按地点分段(6)按总分关系分段(7)按主次关系分段3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。4、练习：第八节、阅读一、复习要求训练学生提高概括段意的能力。二、复习过程1、讲述概括段意的方法。(1)在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。(2)有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。(3)有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。(4)概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。(5)归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。(6)具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，*归纳段意。(7)每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，*归纳出自然段段意。2、阅读文章《薛谭学艺》(1)让学生默读课文，回答问题a、给文章分段，写段意。b、全文用了哪件事情?薛谭为什么准备回家?后来他又怎么成为年歌唱家?c、哪些句子写出了秦青唱歌的响亮和优美?d、从这篇短文中你明白了什么?3、*结果，评讲第九节、阅读分析一、复习要求：让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。二、复习过程1、阅读几篇短文，按要求回答问题：《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》2、*，评讲。3、评讲后学生把错题修改，再交老师*，评分。4、作业(一)、阅读短文，完成文后各题。(20分)在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话。那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经过人工修剪似的;又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一 就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸*油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。啊，银杏树，你高大 的形象，给人们奋发的力量;你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你!(1)写出下面词语的反义词。(2分)漫长 ( ) 稠密( )(2)“假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了____________的修辞手法。把______比作______，突出地揭写了银杏树的____________。(4分)(3)全文是抓住了银杏树的______、______、______、______来记叙的。(4分)(4)概括第四自然段的段意。(4分)第四自段____________________________________________________。(5)短文表扬了银杏树的什么?(6分)(二)、阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以及宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。1、“石笋”的“笋”字用音序查字法，应查字母( );用部首查字法应查( )部，再查( )画。(3分)2、请在文中的横线上加上标点符号。(2分)3、在文中找出下列词语的近义词。(2分)观看( ) 黑暗( )4、用“——”画出写内洞很黑的句子。(2分)5、用“~~~~”画出写内洞很宽的句子。(2分)6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗?(2分)7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比作什么吗?(2分)第一种：第二种：(三)、阅读《迷人的海滨夏夜》，回答问题。(15分)迷人的海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌(yǒng rǒng)起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了(启 起)明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒(应映)在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。1、用“”划去括号里不正确的读音或字词。(2分)2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到和 。(2分)3、用“ ”划出文中打比方的句子。(2分)4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。(3分)5、把文中你认为写得美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，*仿照着这句你也写一句吧。(4分)我摘抄的句子：我认为优美的理由：我仿写的句子：6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。(2分)(四)、阅读短文，并回答问题：知了学飞传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了!知了!”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了!知了!”秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。这时候，知了眼望着*长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊!可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了!迟了!”1 给下面划线的字选择正确的解释。(把序号写在括号里)4分1 自满 ( )： a形容充实 b感到已经足够 c骄傲2 不耐烦( ) a心情不畅快 b多而杂乱 c厌烦2 读句子，用划线的词造句。2分知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。一会儿……一会儿……4 文中具体描写知了学飞的是第 自然段。2分5 这篇寓言告诉我们一个什么道理?3分(五)、阅读短文，并回答问题：《倔强的小红军》片断那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破*鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的*，微微一笑，用一口*话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”1、“满不在乎”是什么意思?小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子?___________________________________________________________2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗?你是怎么体会到的?__________________________________________________3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人?(六)阅读短文，回答问题。文段(一)我的故乡是一个小山村，村里有条小河，河上有座小桥。这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。河边载满了垂柳。柳丝迎风起舞，河里柔丝漂动，好看极了。傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴蝶在花间篇篇起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青*……我的故乡太美了。我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观，也没有长江那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有一句怨言。每当我从桥上走过，心里就充满*，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。“柔丝飘动”的“柔”，用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。2、写出反义词高大( ) 悠闲( ) 傍晚( )3、“躬着身躯”的“躬”意思是( )4、文中的“脊背”指的是( )5、“我”爱故乡的小桥，*主要的原因是什么?用“ ”划出来。6、找出第二段中的错别字，按顺序写下来。( )文段(二)弯弯的小路骄阳似火。近中午的了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄 人挤 突然 唿啦 一声 黄澄澄 水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来呀 无数只脚就要踩到杏子 怎么办 这时 一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声 千万别动人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完了!”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑*追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧蹙的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的经彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1、 在第一、二自然段加上标点。2、 查字典(1)澄：用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。(2)嚷：用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。3、 联系上下文，将下列的词换个词，意思不变立时( ) 乍放( )4、文章中两次写到姑*泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为，第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为。5、写出短文的梗概，要求100字。(七)、阅读短文，回答问题：___________春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小*。我家门前有一片空地，上面种着小*，它们是那样富有[生机、生命]，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!一阵风吹过，小*跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小*这样[软弱、柔弱]，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小*。呀!小*好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小*又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”小*，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么[挺拔、挺立]，可是它的生命力是多么[顽强、坚强]!人们说“疾风知劲*”，小*是当之无愧的。1、给短文加个题目，写在文首的横线上。(1分)2、用“﹨”划去[]里用得不恰当的词语。(2分)3、“疾”字是()结构的字，按部首查字法，应先查()部，再查()画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲*”中的“疾”应取第()种意思。(3分)4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。(4分)abb：______、______、_______。abcc：______、______、______。aabc：______、______、______。aabb：______、______、______。5、把下面的谚语补充完整。(2分)① 疾风知劲*，________。②少壮不努力，________。③有理走遍天下，_______。④一年之计在于春，________。6、请写出第二、三、四自然段的意思。(6分)第二自然段：___________________________第三自然段：___________________________第四自然段：___________________________7、(用“√”选择正确答案)本文：①表现了作者喜爱春天的思想感情。②赞扬了作者喜爱小*的思想感情。③赞扬了小*坚强不屈，有顽强的生命力。④赞扬了小*的美丽可爱。(八)、阅读短文，回答问题。你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色;瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。我迷恋你啊，秋!我赞美你啊，秋!你是美丽的季节，也是收获的季节。1、用“~~~~”画出前后照应的句子。2、用“ ”把短文分成三段，并写出各段的段意。___3、文中的你指( )，它走过的地方有 、 、 、 。4、仔细读第四自然段，回答问题。(1)段中省略号的作用是(2)用“——”画出比喻句。(3)描写颜色的词语有 、 、 ;描写味道的词语有 、 、 。写三个这样的词语 、 、 。(4)选择正确的读音。硕果累累(lèi lěi) 劳累(lèi lěi) 积累(lèi lěi)(5)本文是按先 再 后 的顺序写的。其中第2——5自然段又是按 转移，即由 到 到 到 的顺序叙述的。(6)给文章加个题目：(九)、阅读下面一段话，回答问题。回到家里，我把这件事告诉*，本想让*高兴一下，不料*把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。1、“我”急于把这件事告诉*的原因是2、“我”的*折断尺子扔掉，这样做的目的是什么?3、从“我”的*所说的一句话中，你明白了朋友之间应该怎样相处?4、这段话选自课文《 》。(十)、阅读《太阳》片段，回答问题。有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸*不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢?2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了 、 、 、、 等方法，把太阳 、 、 三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，用“引用传说”的说明方法有什么好处?4、读了这段文字，你对太阳有那些了解?用自己的话写一写：5、先根据课文内容填空，再回答问题。(1)太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行，差不多要走( );就是坐飞机，也要飞( )。要是把填上的数字全都换成“很”、“很多”好不好?为什么?(2)我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，( )才能抵得上一个太阳。这里把太阳和 比较，这样比有什么好处?第十节、习作一、教学要求：学习方法，通过一件事写一个熟悉的人，(如：老师、同学、亲友等)要写出这个人的特点。二、教学过程1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题(1)要选择一件*能发现人物性格特点的典型事例来写。(2)选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。(3)要选有性格、品质特点的人来写(4)以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。2、读一、二篇范文。3、以“我的××”写一篇文章。4、写一个故事，可以是听过的、看过的、读过的，也可以自己编。第十一节、看图作文一、教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。二、教学过程1、认真观察图画(1)看看图上是什么地方，都有谁?(2)他们在哪里?2、讲述看图作文的重点(1)、要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。(2)、要展开丰富的联想。根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过(发展*)和结果。3、练习，看图第十二节、综合练习，考查一、教学要点：综合练习，考查二、教学过程1、把预先印好的试卷给学生。2、按要求完成练习。3、改好卷后进行评讲。
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